教案人教版三年级下册荷花教学设计教学目的1．会认3个生宇，会写出12“个生宇。能正确读写荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动〞等词语。2．有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的漂亮，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学预备挂图：学生查找有关荷花的材料教学安排3课时教学过程第一课时〔谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。〕一、谜语导入，激发兴趣1．今天教师要出一个谜语考考大家，我们比一比，看谁最聪“明！漂亮小小姐，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。〞打一植物〔荷花〕2．今天我们就一起去荷塘着荷花。〔板书课题〕二、初读课文，整体感知1．师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了〔出示挂图〕。师范读课文。2．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3．出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4．师：看了荷花，听了描绘，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情学习第一、二、三自然段1．自由读课文，考虑：在这三段中，休最喜爱哪一句？交流重点句：〔出示：假设把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。〕〔1〕在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心顺眼的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？〔绿、……白、嫩黄色彩丰富〕〔朗卖〕〔2〕荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿势？〔留意与挂图的联络，把详细形象和文宇训练统一起来〕〔朗读〕〔3〕荷花的姿势是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？〔朗读〕〔4〕你还明白荷花有那些姿势？作者为什么只描写了这几种？〔5〕你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？〔活〕这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都能够“找到荷花的活〞。你来找找看。〔朗读〕挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀：用手势来表现〔6〕这幅画呀，色彩多、姿势多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？〔大自然〕那大自然的本领〔可真了不起〕。〔7〕有感情朗读前三个自然段。师：这节课，我们寻着清香到了漂亮的荷花池。它就...
