教案人教版三年级上册29、掌声学习目的①“认识麻、症〞等10“个生字。会写愿、姿〞等13个字。能正“确读写掌声、文静、愿意〞等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处窘境的人鼓舞与协助。A案课前预备①展示屏。②搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。第一课时启发谈话，提醒课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎么样？〔让学生自由说说〕今天“我们一起来学习一篇课文，出示课题：掌声〞，齐读课题。初读课文，感知内容①学生一读课文〔自由读〕，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。②学生二读课文〔和同座合作读〕，能够每人读一节，互相指正读错的地点。③学生三读课文〔指名读或开火车读〕，每人一个自然段，读后请学生进展评价。指出优点和缺乏。④学生四读课文〔默读〕，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英“子又给你留下了什么印象？〔联络第一自然段，理解忧郁〞的意思。〕③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。④课文读到这儿，你有什么疑咨询呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个咨询题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目的。培养学生边读边疑边悟的才能。指导认字和写字①屏显本课的生字。②让学生用本人喜爱的方式来识记要求认识的字。③“引导观察要求写的字。重点讨论姿、势、吞、烈、普〞这5个上下构造的字的写法。老师板书给学生看。④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进展评价、指点。拓展活动学生接着搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。第二课时复习提咨询，明确阅读目的上节课同学们提出了一个什么咨询题？〔英子为什么会有这么大变化的呢？〕精读课文，本人释疑①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的咨询题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，能够适当地写一点读书感受。②组织学生在小组内讨论交流。老师提出讨论的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。③小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员能够...
