教案人教版七年级语文下册夸父逐日说课稿一、说教材〔一〕地位、作用“夸父逐日是山海经里的经典神话故事，编者放在人教版以探险求索〞为话题的七年级下册第五单元。本单元中英雄们探究自然神秘的壮志豪情令人折服，这些古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习勇于探究精神。〔二〕三维教学目的、重难点预设“是文言文，言简意赅。因而我把掌握根本的文言字词，学会翻译课文，并能当堂成诵〞预设为知识目的；此文以叙事写人为主，结合“新课标中引导学生感悟人物形象，与文本和人物对话〞的理念要求，“我把通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，提高“概括分析才能〞预设为才能目的；把认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中〞预设为情感目的。“积累文言词语，疏通文意〞成了本课的教学重点；难点定位“于感悟人物形象，理解文章主题〞。二、说学情。七年级的学生虽有强烈的求知欲望和创新精神，但探究才能不强。在这之前学生已学过一些文言文，关于文言文的根底知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。但在文言文的学习方法上掌握不够，翻译才能不是非常强。总体上学生的语文知识才能较好，但在语“文才能上也参差不齐，出现知识才能上的贫富悬殊〞现象。三、说教学思想“读〞是我课堂教学的主线。学生是课堂的主人，引导学生走进文本，从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，互相探究。四、说教法1“．朗读法。书读百遍，其义自见〞，这是学习文言文的好方法。2．讨论探究法。新课标十分注重学生的考虑、探究才能、讨论合作才能的培养，让学生能在互相交流的过程中共同觉察咨询题，处理咨询题。五、说学法“著名教育家叶圣陶说过：凡为教者必期到达不教。〞优秀的学法能到达事半功倍的效果。因而，要引导学生学会学习，结合实际，本课特拟用如下学法：1．诵读法。2．圈点法。3．讨论法。六、说教学过程。〔一〕视频导入，设疑激趣〔4’“〕俗话说：情由景生，疑由心生，趣由疑生。〞因而。导入环节中，我精心设计如下：1““、先让学生欣赏夸父逐日〞的视频短片，设疑：夸父终究是个怎么样的人？〞，由此引出课题，简介山海经。2“、再设置神话知多少〞环节，让学生说说所明白的神话故事，初步理解神话的特点。〔二〕整体感知，疏通文意(13’)“主要灵敏采纳四读一译一诵〞三个环节完成。1．四读是：①录音范读，读准音节。②学生齐读，检查纠正。③小组比读，读出气氛。④个人试读，读出情味。2、轻...
