教案人教版七年级语文上册观沧海一、练习目的理解一定的古诗词常识及作家、作品的背景材料。通过注释、学生顺通诗句，理解大意。通过老师的试范赏析，体会诗中包含的情感。激发学生的写作欲望。练习内容引入、朗读〔可让学生朗读〕。老师补充古诗词常识及作家、作品、背景材料。学生顺通诗句，理解大意，老师作点拨。老师试析，学生评论。激发学生的写作热情。作改写练习。练习过程〔一〕引入古代诗词是我国代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有非常多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的包含着深化的哲理，因而千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能熏陶我们的思想情操。因而我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们要学习的一首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达胸怀和讲究炼字炼句的手法。“播放三国演义片头曲滾滾长江东逝水〞，老师提咨询，让学生答复，说出里面的主要人物〔曹操，政治家、军事家、诗人〕，把他的作品背出来，默写下来，并讲出大意。〔二〕简介古诗词常识、作家、作品、背景““古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗亦称古诗〞古风〞，古体诗是按照古代的诗体来写的。诗体名，为近代诗词构成往常，除楚辞体外各种诗体的统称。在唐人看来，从诗经到南北朝的庾信，都算是古，因而，所谓按照古代的诗体，也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那确实是不受近体诗的格律的束缚。唐初开场构成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，确实是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们能够说。凡不受近体魄律的束缚的，都是古体诗,古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。近体诗分为绝句、律诗。这是一首四言古诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。观沧海是后人加的，原是步出夏门行的第一章。当作于公元22023年〔建安十二年〕北征乌桓得胜回师途中。赏析〔以练代析，详见习题〕““东临碣石，以观沧海〞这两句话点明观沧海〞的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下“十句描写，概由此拓展而来。观〞字起到统领全篇的作用，表达了这首诗意境开阔，气概雄壮的特点。“前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如秋风萧瑟，洪波涌起〞“““与水何澹澹〞写的是动景，树木丛生，百...
