教案人教版七年级狼和小羊教材分析狼和小羊教材分析教材分析狼和小羊是小学语文第四册第八单元中的一篇课文。这个单元是“以扬善、惩恶、对敌斗争要机智英勇〞为主题的。狼和小羊是一那么寓言故事，全文共6个自然段。第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。第二段写狼成心找借口说小羊把他喝的水弄脏了。第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。这那么寓言故事的特点是：1“““〕寓体生动形象：狼的成心找借口〞、气冲冲〞、龇着牙〞““向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊平和地说〞、大声喊道〞向我们展示了它天真仁慈的一面。2〕寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深化的教训。这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的成心找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有英勇地跟他作斗争才能争取成功。依照对教学大纲的单元目的以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能到达以下三方面的学习目的：1〕〔知识和技能〕学生可以正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。2〕〔过程和方法〕能在充分感知寓体〔狼和小羊〕内心世界的根底上，通过合作、探究，凭借再现寓体的详细形象，用本人的话说出寓意。3〕〔情感、态度和价值观〕引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。教学流程一、再现寓体生动情景，引导学生进入寓言故事我用情景教学讲故事的方法导入，再现故事发生的森林背景，引出狼和小羊两个角色的同时调动学生感官，激发兴趣，让学生仿佛看到了寓言中的角色，为学习全文铺垫。二、初读课文，整体感知—从概括课文内容-——找三次对话引出狼和小羊的话，学生通过有层次的朗读，逐步疏通课文，理清课文层次，初步感知寓体形象。三、细读品悟，关注小羊的命运，认识狼的本性这一环节是本堂课的重点，在这一环节中，我强调的是学生的个“性品悟，并把评价的权利还给学生，例如提示学生他像一只凶恶的“狼吗？为什么？你能来读一读吗？〞你觉得他读得怎么样？〞学生在互相的评价中逐步体会狼和小羊对话的不同语气，以提高朗读才能，阅读感悟才能。“————文中狼和小羊共有三次对话，我采纳导扶放〞的教学策略，引导学生对咨...
