教案人教版七年级上册秋天【教学目的】１、反复的有感情的朗读全诗，直至背诵。２、揣摩语言，口味意境，领悟诗人的思想感情。３、指导学生，学会阅读欣赏。【教学重难点】１、对诗歌语言意境的感悟。２、诗人所表达的思想感情。【教学设想】１、教学方法：⑴导读，把握节拍停顿。⑵自读，整体感知诗意。⑶合作讨论，领会诗歌意境，学会诗歌欣赏。２、媒体设计：⑴计算机课件：①配乐朗读〔老师本人朗读录音〕。②音乐、画面、朗读相结合的意境欣赏。③诗歌欣赏小结。④课堂小结。⑵投影胶片。３、教学时数：１课时。【教学步骤】一、导语设计亲爱的同学们，带着向往和希望，我们已走过了活力勃勃的春天，访问了夏日山中的朋友。今天，就让我大家走进宁静悠远的秋天。讲解：这一段导语设计的主要目的有二：１、激发学生在学习完春和山中访友后对秋天的学习兴趣；２、提示了秋天一诗的意境是宁静悠远的。二、研习课文１、整体把握，理清思路：⑴出示课件Ａ，听朗读一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等待。然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍朗读，学生可轻声跟读。讲解：这是为了正音，明确节拍，让学生初步课文。⑵出示投影胶片，补充注音：栖息撒下小桨芦篷⑶让学生朗读课文１～２遍。⑷指导背诵。在熟读理解的根底上背诵。想想写景的次序：幽谷、农舍、渔……舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。沿着如此的理解去读背就能比较容易的背出。２、课文研讨：〔学生分为四人一组，每组在规定的时间内对所提咨询题进展讨论，并推选一位同学发言。〕咨询题设计：⑴你喜爱这首诗吗？为什么？⑵你最喜爱这首诗的哪些句子，为什么？⑶你留意欣赏过秋天的景象吗？你印象中的秋天景象与这首诗是否一样？讲解：这些是有一定开放度，能让学生自由发挥的标题，通过这些标题充分调动学生的兴趣和积极性，引导学生欣赏这首诗。⑷试为诗中的几幅画面各拟一标题。明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思念图。⑸每一节诗的最后一句所起的是什么作用，均运用了什么手法，表达了诗人笔下秋天的什么特点？明确：每一节诗的最后一句所起的是总结，画龙点晴的作用，三句互为照应，均运用了拟人的手法，表达了诗人笔下秋天的宁静，悠远的特点。⑹由此，我们能够看出作者必须对秋天饱有什么样的情感才能写出如此诗意的画面？明确：对秋天的热爱和赞美之情。３、出示课件...
