教案人教版七年级田忌赛马教学札记田忌赛马是一篇精读课文，讲述了战国时期，齐国的大将田忌齐威王赛马，在孙膑协助下，转败为胜的故事。学习作者按一定的顺序写的表达方法是本组教材的训练重点。田忌赛马这篇文章的写作意图是：使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。学习作者按一定顺序写的表达方法。本课时是第二课时，在第一课时学生读通课文，学会生字新词,理解课文大意，理解课文的表达顺序的根底上，我设定本课的教学目的为：认知目的：理解课文内容，有感情地朗读课文，才能目的：学习作者按一定的顺序写的表达方法，接着稳固抓住人物的神态、语言来体悟人物的情感及性格特点的方法。情感目的：明白得在学习生活中勤于动脑、擅长分析，才能找到处理咨询题的好方法。围绕教学目的，依照本文赛马情节生动，文字粗浅的特点，贯彻新根底教育理念，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，叶澜教授从生命的层次和动态生成的观点构建了新的课堂教学观，认为生命型的课堂教学为生命意义而开展，而不单纯是传授知识而存在，强调了学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生本人学，制造表现的时机让学生本人说，强化学生的自主认识，让学生本人咨询，本人去体会，把握训练的兴奋点让学生本人练，拓宽思维的空间让学生本人想，为了使学生真正成为课堂教学中的主角，使学生的生命在课堂中闪光，在语文教学实践中，我实践叶澜教授的新根底教育理念，改变老师角色，创设和谐、平等、自由的课堂气氛，激发学生学习热情，开发学生潜能，使学生在互动中获得新知，获得生命的满足。对本节课的教学，作如下的设计：首先，复习导入，复习旧知识，让学生把握课文的主要内容，在理解课文内容的过程中，理解课文的表达顺序是按初赛失败、孙膑献计、再赛成功、取胜缘故来写的。为了更进一步理解课文内容，我设计了如此一个咨询题：孙膑献的是什么计呢？田忌能转败为胜是什么缘故？大局部同学认为是课文的最后一句：依然原来的马，只互换了一下马的出场顺序，就能够转败为胜。我顺着他们的发言，接着追咨询，田忌能转败为胜，这是什么缘故？你们想过没有？为什么依然原来的马，只互换了一下出场顺序就可转败为胜？大家深究了吗？让学生带着咨询题来学习课文，如此能够唤起探究咨询题的兴趣，激发思维动机，从而调动学生的学习主动性和积极性。接着，学生通过自由读课文，找出描写两次赛马的段落，边读边考虑：田忌是怎么样...
