天道酬勤故事导入语文人教版教案故事导入语文人教版教案篇一：小木偶的故事教学设计1、回忆上节课的学习，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢？〔根据学生答复，教师板书故事框架。〕2、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？带着感情，自由地深入读课文。3、〔预设：羚羊求救〕让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。二、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱1、细读课文小组合作读课文，读后交流：课文中的哪个情节给你留下最深刻的印象？反响教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出相关语句。出示句子：突然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通〞一声跪了下来。司机紧急刹车，才防止了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。指名反响，设疑品读：〔1〕“飞奔而下〞是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来〞是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？〔2〕指导学生朗读，齐读，抽学生读。2、听同学朗读并想像：小藏羚羊受伤的景象。天道酬勤出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。〔1〕指名读小羚羊那悲惨的遭遇。〔从你的朗读中，我听出了同情，听出了难过，听出了你们有一颗善良的心。〕引导：老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？〔2〕学生合探，自由答复。〔3〕教师和学生一起总结。三、感悟科考队对小羚羊的关爱导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？〔科考队员们〕文章中还流淌着另一种爱是什么呢？〔科考队员们对羚羊的爱〕1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？在课文中找出相关的句子。2、指名学生朗读。出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长那么从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨：抓动词：“拿〞、“给〞、“找〞、“碾〞、“敷〞、〞裹〞体会队员们关爱动物的美好心灵。尽管老羚羊对小羚羊的爱如此深厚，但由于小羚羊伤的时间太长了，要让它一下好起来，似乎不可能，经过商量决定治好后送回来。3、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和...
