三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（2）教学设计方案学校：学科：数学人数：教师：课题：两位数除两、三位数班级：教时：日期：一、制定依据1．教材分析本节课的内容是沪教版数学教材三年级第二学期第二单元两位数除两、三位数的第五课时，本节课是在前几课时的首位试商和四舍五入试商根底上，进一步学习同头无除的试商规律，当被除数和除数的首位相同，且被除数的前两位比除数小时，可以先商9，如商太大，再进行调商。同头无除的教学内容更加丰富了学生的试商方法，在观察被除数和除数之间关系的根底上，灵活选择适宜的试商方法。2．学情分析学生已经在前面几节课学习了两位数除两、三位数的竖式计算，较熟悉地掌握了首位试商法和四舍五入试商法，在此根底上进一步丰富试商的方法——介绍同头无除，可以先商9的试商方法。通过一系列题目，通过学生整理观察被除数和除数的关系，发现规律，并在具体情况中灵活试商。二、教学目标1．在实践中，感受同头无除，可以先商9的规律。2．在除法计算的过程中，感受数学学习的挑战性和乐趣，锻炼静心学习的毅力。3．能根据除数和被除数的特点，选择适宜的试商方法，灵活试商，培养数感。教学重点:在实践中，感受同头无除，可以先商9的规律。教学难点：能根据除数和被除数的特点，选择适宜的试商方法，灵活试商，培养数感。三、板书设计两位数除两、三位数（同头无除）(1)被除数和除数的最高位相同(2)被除数的前两位比除数小（比较接近）先商9教学过程教学环节及对应目标教师活动学生活动设计意图一、导入1．出示情境为班级运动会购置饮料，这些饮料的单价是多少呢？（少喝含糖饮料）说一说算式2．揭题求单价是用总价除以数量来计算的，这些算式都是除数是两位数的除法，今天这节课我们继续学习两位数除两、三位数。学生口答列式通过贴近学生生活的情景导入，激起学生的学习兴趣。二、首次探究：分类提炼，观察特点对应目标1、31.103÷11、305÷32、251÷27，计算这3种饮料的单价，并同桌说一说你的思考过程。2.反响：以103÷11=为例，说一说思考过程。3．这样的思考过程对你有启发吗？请你再选择一种饮料单价计算来说一说过程。4．发现规律：这3题在做的过程中，你们有什么发现？仔细观察，这3题除了商是9这个特点外，还有什么特点？5.小结：像这样的被除数和除数的最高位相同，叫“同头〞，被除数的前两位比除数小，不够商1，叫“无除〞，所以我们把这种情况叫“同头无除〞。试商时我们可以...
