一年级美术上册教案,第13课,穿串链,,人美版穿串链教学设计——人民美术出版社一年级上册第13课一、教学目标1、知识与技能：初步学会或设计一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。2、过程与方法：通过体验式串链活动，尝试穿串链的方法。3、情感态度和价值观：〔1〕了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感。〔2〕培养学生的合作精神，增强创新意识。二、学情分析小学一年级的学生孩刚从幼儿园升入小学，天真烂漫,对美充满了好奇与兴趣,能够初步认识美,但在创造美上还缺少方法。在设计穿串链这课时,我鼓励学生尝试不同的材料,通过看一看、说一说，找一找、摆一摆；想一想、学一学等环节体验活动的乐趣。这节课的目的不仅是使学生学习按规律排序,更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。同时一年级学生年龄较小，在创作过程中要提醒学生珠子是材料，不是食物，防止学生吞咽。三、教学重点和难点教学重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。四、教学过程〔一〕导入欣赏引入，激发学生兴趣。师：老师为大家带来一张藏族姑娘的照片，同学们看一看，她的头发和衣服上装饰了什么？师：像这种装饰在头部及胸前的珠串和项链，我们统称为串链，同学们，这些串链美不美？这么美的串链，不只是艺术家才可以做出来，心灵手巧的你们也可以，大家想不想试一试？【设计意图：通过欣赏藏族姑娘的照片，引导学生发现认识串链，初步感受串链的美。引出课题穿串链。】〔二〕讲授1、看一看，说一说〔1〕师：让我们欣赏一组串链的图片，说一说你最喜欢哪一个，为什么？引导学生观看课件中串链的图片，寻找串链的规律。〔2〕根据同学们的发现，进一步总结规律。在课件中进行直观展示，色彩有同色与不同色的有规律组合，形状有大小和形状的有规律的变化。【设计意图：通过看一看感受串链作品的节奏美，通过说一说，师生共同总结出串链在形状、色彩等方面的组合排列规律。引导学生从感性认识提升到对规律的理性认知。】2、找一找，摆一摆〔1〕师：穿串链需要材料，生活中哪些材料适合做串珠呢？引导学生寻找生活中适合做串珠的材料，除了现成的珠子之外，我们生活中的废旧材料瓶盖、吸管等也可以做串链，农民伯伯甚至把辣椒也串在了一起，进一步拓宽了学生的思路。【设计意图：引导学生将自己带来的材料进行筛选，同时...
