把握好体育教材切入点浅谈对体育兴趣教学的几点体会我是一名体育老师，目前，不少中学生对体育课存在着喜欢上课，不喜欢动。一到上课就想回家，或者想利用体育课去。另外中考体育成绩比例太少，学生对此完全很无视体育课的作用。作为体育教师应先自己做起，转变学生认识体育课的观点上，因材施教，因地制宜；根据学校需要与要求，改变教学的上课方式，以生动活泼来感染学生，再以课外活动等多种形式进行教学，提高学生对体育兴趣。如果教学中教师生搬硬套教材，盲目按教参内容的步骤千篇一律的教学，教材内容枯燥简单，没有生命力，科学性和针对性。学生失去了兴趣，老师也失去了耐性，学生或者望而生畏，或者敷衍了事，有的学生还会产生厌烦和恐惧心理，对身体健康不利。如果教师把握教材内涵、把握学生的实际，设计符合学生心理认知需求的教学顺序、教学过程，灵活选择适合学生实际的教学手段，凸显学生的学习主体的地位，发挥学生的特长，张扬学生的个性。同时要注意不要对技术环节讲得过多过细，对学生要求过于苛刻。例：跳高技术动作是由助跑、起跳、过杆和落地四个环节组成。教学要先从学生最感兴趣的过杆技术开始〔特别是背越式跳高〕，通过练习教师引导学生认识到，要想跳得更高，还要掌握好助跑、起跳和落地技术。同样，篮球教学中要先从投篮开始，不能按徒手技术、运球、传接球、投篮这样教学顺序进行。这样教学内容就便于学生学习，乐于接受。这样教学内容能引起学生的兴趣，有利于教材的继续学习。二、设置好教学目标教学目标那么是在一定教学时间内各种教学活动行为要到达的标准和境界，它是以学生为主体的。目标要有一定的难度，要有挑战性。如果预设的目标远高于学生的根底和实际能力，学生学不会，会产生放弃想法影响他们的信心。相反，如果预设的目标远低于学生的根底和实际能力，学生不须通过努力就能轻易到达，就会觉得索然无趣。因此教师教学目标设置〔单元、课次〕必须根据学生和学校的实际情况，要把个人目标和群休目标结合起来，教学评价也要把学生自评、小组评价和教师评价结合起来。而且预设的目标和学生的根底和实际能力存在较大差距时，应及时调整。例：我在教投篮〔男：单手肩上女：双手胸前〕这个教材时，通过抽查〔从不同层次学生中〕了解学生实际情况后，预设的教学目标是：1、掌握技术动作，懂得练习提高的方法。2、提高投篮的命中率10%--20%。3、发挥体育骨干作用，加强同伴间交流与协作。考核标准是：1分钟投篮...
