九年级化学教材分析新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用,强调学习的过程和方法;强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。人教版初三化学新教材吸收了学科中心和社会中心体系的各自优点，综合考虑了知识的逻辑顺序，社会需求和学生的认知规律。教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，联系实际的知识和应用，解决实际问题的能力相对强化。全册书共12单元，单元内与单元间都彼此融合，相互关联。科学探究精神贯穿其中，新教材有利于学生科学素质的培养。全书图文并茂，创设了多种学习情景，对于提高学生的学习爱好，培养学科情结，增强动手能力，在整个初中阶段把握一定的化学知识是大有裨益的。为了更好的实施教学，本教材以学生的开展为本，在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可能性持续开展，通过进行小组实验、探究活动等，表达人与人之间的合作精神。通过社会性知识内容的展开以及进行社会调查等活动，表达人对社会的适应能力。通过环境、能源、材料、生命科学等与社会自然环境密切相关的内容，表达人与自然环境和谐相处的意识。整个学段层次清楚，知识体系完善紧凑。1、层次2、知识体系人教版实验教科书知识体系的构建可用以下图“人教版实验教科书的知识体系〞表示同时为了更好的教学，教材还设计丰富多彩的图画，随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一局部，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一局部。(1)以图代文，提供信息，说明问题例：以下图是教科书中的一张图，给出了所估计的一些矿物可供开采的年限(见教材下册第20页)，通过这张田给出矿物的资源信息，说明保护金属资源的重要性。(2)显示实际生活中难以见到的鞠质或景象据估计一些矿物可供开采的年限例：以下图(见教材上册笫4页)将生活中难以见到的高新技术产物显示出来，消除对高...
