第1页共4页XX县区地松中学参观学习心得XX县区“十三五〞期间2023—2023学年度暑假中小学教师继续教育学习总结XX县区第四中学孟信炎2023年7月18日至23日，我们全体老师在市教育体育局和我校的精心组织和安排下，进行了为期6天的中继教的培训学习。先是7月18日-19日在由市局教师培训中心聘请省州专家和乡土人才，围绕传佳风.树师德.促开展、公民科学素质教育、处境.选择.开展、恋上一座城、班班通的使用等内容开展培训。然后是回到学校培训学习关于如何提高教育教学质量等内容。通过学习“处境.选择.开展——中国人的心理学〞，对我心灵的触动很大。随着素质教育的推广和深入，我国各中小学纷纷提出培养全面开展的学生的目标，然而他们在竭力促进学生身心健康开展的同时，却往往无视了教师的心理健康。教师是学校教育的主要推动者，在整个教学活动中扮演者十分重要的角色。一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。一、中小学教师心理健康的重要意义教师的心理健康问题不仅影响教师本人的事业心、成就感和个人幸福，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康开展。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师对学生的影响是全方位、深刻、长远的，好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境，所以教师的人格、心理健康水准比他的专业知识水平更重要。我们上学时都有过这样的体验，由于喜欢某个老师，因而对这位老师所教的学科特别感兴趣，这门学科也学得特别好。因此，推动素质教育深入开展，必须重视并解决教师的心理问题。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理第2页共4页学工作者提出了1六项教师心理健康的指标：正确的角色认知；2.具有健康的教育心理环境；3.教育的独创性；4.抗教育焦虑程度高；5.良好的教育人际关系；6.能适应与改造教育环境。简而言之，教师的心理健康标准是指能够面对现实、积极乐观、对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能够运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难与挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。三、中小学教师心理问题的现状...
