课程思政视角下高职会计专业课程教学探究2023年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改良中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长开展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。〞本文以会计专业的会计根底课程为例，分析课程思政改革存在的问题，提出加强师资队伍建设、挖掘课程思政元素，进而有效发挥课程思政在课程教学中的作用，旨在完善课程建设，培养德才兼备的高素质人才。关键词课程思政;会计根底;高职;会计专业一、会计根底课程思政改革现状分析会计根底是会计专业的核心课程之一。本课程的教学对象定位于会计初学者。从会计根底课程的教学标准着手，教学目标目前只包括知识目标和能力目标。虽然具体能力目标中包括树立良好的会计职业道德观念，但是没有单独设置思政目标，设计思路中尚未融入充分的课程思政元素。考核评价主要以会计实务职业标准为依据，涵盖理论考核和实践考核两个方面，两项考核具体采用了“过程+结果〞的方式，即学生每项综合成绩的评定包括两个方面——过程考核和结果考核。过程考核明确了工作态度这个评价要素，但是未能单独表达课程思政的考核工程。从教师层面来说，推进课程思政会遇到很多问题，如什么是课程思政？是把专业课上成思政课吗？如何挖掘会计根底课程蕴含的德育元素？怎样更好地通过教学设计实施？如何考核？因此，会计根底课程思政改革还有很大的空间值得探索。二、会计根底课程思政实践路径探索〔一〕提升教学团队师资课程思政的理论水平教师是联通课程思政和专业课的桥梁，也是推进课程思政改革的主要动力。因此，教师应该深刻认识到专业课融入课程思政的必要性和重要性。另外，在专业课融入课程思政的背景下，教师既要注意挖掘思政要素，落实教书育人的职责，又要防止把专业课上成思政课。首先，要明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。习近平总书记强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。其次，要从根本上提升教学团队师...
