计算机类专业“课程思政〞教学研究与探索摘要本文从计算机类专业“课程思政〞的教学研究出发，以软件工程课程的“课程思政〞建设为例，从教学大纲设计、教学过程设计、教学效果评价等方面进行“课程思政〞教学设计，列出了五个专业知识点与思政元素相结合的典型案例。从最终的教学效果来看，软件工程“课程思政〞教学研究根本到达了所要求的教学目的，同时为同类计算机课程的“课程思政〞教学提供一定的参考。关键词软件工程课程思政教学研究中图分类号：G642文献标识码：A0前言习近平总书记在2023年全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改良中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长开展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应〞。因此，高校非思政类课程在教书育人、宣扬社会主义核心价值观等思政内容方面承当着重要的责任和使命。相比于其它课程，计算机类课程以其特有的抽象性和复杂性特点，在“课程思政〞教学研究方面也有其独特的要求。1软件工程“课程思政〞方案设计软件工程课程思政方案的设计根本思路是：以课程专业知识点为主，挖掘课程知识点与思政元素的融合点为目标，利用思政案例，使学生在掌握专业知识的同时，培养学生树立正确的价值观和深入理解社会主义核心价值观等。具体包括整体方案设计和思政案例设计。1.1整体方案设计1.1.1教学大纲整体设计通过本课程的学习，使学生了解软件工程开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，帮助学生树立科学的软件生产、开发、维护、管理的概念和思想，能够运用软件工程学的根本原理、方法、工具和技术解决实际问题。同时在授课过程中融入习近平新时代社会主义核心价值观等思政元素，使学生能够在掌握专业理论知识的同时，引导学生深入理解社会主义核心价值观并树立正确的价值观。1.1.2教学过程设计本课程主要采用多媒体和传统教学相结合的教学手段，主要以讲授法和讨论法为主进行教学，讲解概念，提出问题，引导学生积极思考，参与讨论，引导学生运用习近平新时代社会主义核心价值观等思想政治元素来理解软件工程专业理论知识。教学的同时针对特定的教学内容进行课堂练习。使学生能够在思考和学习过程中，掌握软件工程的根本原理、方法、工具和技术等内容，同时更好的理解和掌握社会主义核心价值观。1.1.3教学效果评价教学效果的评价主要有学生...
