浅析高职电子商务专业课程改革：本文就高职院校目前电子商务专业课程存在的主要问题进行了剖析和论述，结合自身的教学研究提出了对电子商务课程进行改革的几点设想。关键词：高职院校；电子商务；课程改革；实践；特色课程一、电子商务专业课程体系改革的必要性1课程体系追求全面化。导致学生博而不精现在大局部开设了电子商务专业的高职院校在人才培养定位是“全面的技能型人才〞，想把学生培养成既懂“电子〞又精“商务〞的复合型人才，但是却无视了学生的精力和时间是有限的这一客观事实，导致学生最后一无所成。同时兼顾了两个方面可能会造成学生没有专长，出现学生学过了网页设计但比不上艺术专业的学生(一般有Adobe平面设计和Micromedia网页设计证书)，因为网站前台设计需要视觉美观创意独特；学过了计算机程序设计但不如计算机专业学生(一般有CNNA证书)精通，因为他们有更专业的计算机根底和技术；学过了商务却不如贸易、物流、市场营销专业的学生，因为他们能将商务需求转化为电子商务应用。究其原因就是到目前为止高职院校还没有形成一个完整的电子商务专业的课程体系。还没有制定出一个统一的切实可行的循序渐进的课程标准和详细的教学培养目标。2教材内容大量重复。课程安排逻辑混乱在教材方面，目前仍没有确定统一的教材，很多教材是一些高校和出版社从不同的学科方向和层次出发编写的。低水平重复和知识重叠现象较为严重。例如，在高职教育中同时开设的电子商务概论与电子商务实务两门课程就存在着明显的知识重叠现象，浪费了许多珍贵的课堂教学时间。另外，由于局部学校在课程安排上不能按照电子商务专业知识的逻辑层次进行安排，有的甚至是本末倒置，例如，某校03级电子商务专业的教学方案中安排第5学期开设计算机根底一计算机操作的根底课程，而这门课程很明显应在第一或第二学年作为一门电子商务的根底性学科进行开设。再如某校04级电子商务专业在第二学期就开设了电子商务概论这门课。而到第四学期才开设网络技术与应用－电子商务的根底课程，可以想象学生在没有一点计算机、网络以及网页制作等根底知识的前提下是如何学习电子商务的，所有这些无疑都造成了学生时间的浪费和知识结构的混乱。3培养目标与企业需求相差甚远目前，我国高校在很多专业的课程设置上没有考虑企业真正的需求，而是盲目确定培养方向或者无培养方向的进行教学。电子商务课程要求培养的学生在知识结构上是复合性的人才，因而绝大多数高校在进行课程设置时往...
