皮革专业课程教学改革争辩：皮革专业是与社会生产、群众生活紧密联系的专业，格外强调专业学问、专业技能与社会和群体的融合。文章基于社会心理学视角，对皮革专业人才培育暴露出的问题，犹如学从众和社会趋同现象严峻、群体消极化现象明显、知觉选择性倾向明显等进行总结，分析了社会心理学对皮革专业课程的正向影响，从课程设置、教学内容、教学方法等视角对皮革专业课程教改工作路径等进行了规划。关键词：社会心理学；皮革专业；课程设置；教学内容；教学方法皮革专业是皮革加工技术专业、皮革制品设计与工艺专业以及皮革化学与工程专业等的统称，在本文中主要指涉及皮革产业产品设计、生产等工作的一大类专业［１－２］皮革专业所培育的，是具有皮革产业所需的根本理论、学问与技能，生疏皮革产业运转和企业管理根本流程，具有确定的生产、营销及管理力量的高级专业人才。随着我国皮革产业转型升级任务的加剧，我国的皮革专业在课程设置、教学内容、教学方法等方面渐渐暴露出一些问题，高等院校皮革专业在人才培育方面需要进行确定幅度的改革社会心理学是社会学、心理学等学科的交叉争辩领域，主要争辩的是社会中的个体和群体在相同环境·０４·第５１卷第１期２０２２年１月中国皮革ＣＨＩＮＡＬＥＡＴＨＥＲＶｏｌ５１Ｎｏ１Ｊａｎ２０２２下相互作用中的心理和行为发生及变化规律。将社会心理学引入皮革专业教改工作中，有助于关心相关专业同学了解个体在课堂学习、社会生活，以及岗位工作情境中的心理和行为方式，从而对自身的某些心理、行为问题进行充分地认知，转变因盲目的从众行为、集群行为给自己的学习带来的影响。因此本文从社会心理学视角入手对皮革专业的课程设置、教学内容、教学方法改革进行争辩，旨在为皮革专业教学改革工作供给关心，从而使该专业能够培育出综合素养更为优秀的产业人才。１皮革专业人才培育现状１.１背景分析随着我国产能升级工作任务的渐渐加剧，皮革产业急需从传统的高能耗、高污染行业形象中进行转型，产业对拥有高技术、高素养皮革专业人才的需求越来越大［３－５］在此背景下，皮革专业的教学工作面临较大的改革压力，而该专业同学的学习态度、学习行为却并没有紧跟时代的步伐，照旧暴露出对专业认可度较低、对行业进展前景较为迷茫，以及学习态度较为消极等问题。为此，我国开设皮革专业的院校尝试了多种方法用以深化挖掘该专业同学进行皮革专业学问、技能学习时消逝的主客观问题，其中将社会心理学融...
