天道酬勤OBE理念下应用型本科物流管理专业课程教学改革探索叶慧谢美娥摘要：本文分析了应用型本科物流管理专业的现在，提出为了提高应用型本科物流管理专业人才培养的社会匹配度，将OBE理念融入教学过程中，设定OBE物流管理专业的教学目标和课程体系，并结合实际情况提出教学改良措施，旨在提高应用型本科物流管理专业的教学质量。关键词：OBE;物流管理;应用型本科;教学改革中图分类号：F25文献标识码：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2023.35.0240引言随着电子商务的快速开展，物流管理人才的综合要求也在不断提高。不仅对物流管理人才的根本理论知识体系提出要求，更重视其实践能力和创新创业能力的培养。OBE〔Outcome-basedEducation〕强调利用成果导向来引导教学，即把最终学生的培养目标分解并融入日常教学中，细化至每一节课学生应当掌握的知识点，熟悉的专业技能以及获得怎样的能力。通过这种方法可以清晰地聚到教学中的每个环节，并能够有效提前预期教学成果。应用型本科高校培养的人才最终要求是需要具备与地方经济开展相匹配的知识、能力与素质，其最终目标是能够为点经济社会开展输送应用型人才，能够为高新技术产业、社会效劳业、地方支柱产业直接提供技术、信息效劳与支持。将OBE融入应用型本科专业教育中，能够将OBE成果导向理念中注重知识、能力和素质的综合培养与应用型本科专业的应用型人才培养两者有效的融合。1应用型本科物流管理专业教学现状高校输出与企业需求不匹配。我国物流专业起步比拟晚，整个物流教学资源相对薄弱。物流管理专业是一门强调创新与应用的综合性专业，随着电子商务的迅速开展，物流行业的人才需求出现了新特点。然而，对于大多数开设物流专业的高校而言，采用的课程教学体系依旧是传统的，与市场需求的人才不匹配的，甚至是落后很远的。高校教师很多是“学校〞到“学校〞，自身缺乏实践经历，因此，导致高校毕业人才与企业需求相差甚远。实践教学在教学活动和教学设计安排中不突出。无论是应用型本科还是物流专业本身都是注重学生实践能力的培养，然而，现实教学过程中，理论教学的依旧重于实践教学。常见的实践教学可能更多是以参赛或者企业参观的形式表达，但对学生的实际操作能力的提高还是起不到很大的作用。局部高校积极投资建设实验室和实训基地，但是两者的使用率并不高。或者由于学校本身资源有限，相关的实践环节更是无法开展。天道酬勤单一的讲授式教学方法不仅不能提高学生的学习积极性，同时不...
