天道酬勤选择坚持作文400字5篇篇一：生与死的抉择(400字)作文作文:生与死的抉择(400字)作文生与死同是全生命的一部，生死相间，才成无死无终的大生命，死同生一样是大自然中的自然现象。这是李大钊曾在一篇散文中写下本人的生死观。死并不可怕，生却没那么容易。司马迁在生与死的抉择中，决然决然地选择了生。尽管忍耐着世人的嘲讽，得不到亲人的理解，他仍然选择了活着，我想他定是有本人的理由。正由于他的这种坚持与决心，才有人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的千古绝唱---史记。然而项羽却在生与死的抉择中选择了死，照旧名垂青史。四面皆楚歌，在被汉军重重包围后，欲东渡乌江，却又在立即被擒之际选择了自刎。一句纵江东父兄怜而王我，我何面目见之道尽了一位豪杰的辛酸与痛楚。也许那是他最后保存的尊严与傲气。在他看来，生死相较，没有多大的区别。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。生与死的抉择，看似沉重，但那是一种内心的解脱和一场自我的救赎。广东韶关武江区田家炳中学高二:蔡雨晴“篇一：抉择〞类作文训练与讲评“抉择〞类作文训练与讲评一、文题回忆按照下面提供的材料，自命题写篇作文，不少于800字有一群人被大蹋方困在地下巷道中，围着一支立即息灭的蜡烛，面对死亡，众人讨论把仅能维护1个人食用3天的粮食和水留给谁，让他（她）生存下去，等待地面的求援。如今假设我们确实是这群人，请你做出决定，把自下而上的希望留给谁，并说明理由。二、训练意旨生死抉择如此的情景，也许有时人一生也不会遇到，对高中生来说大概是太残忍了。但确实是在如此一个虚拟的情景中，同学们能够用心去体验死亡的痛楚，在痛苦中反思，在痛楚中交流，对本人对别人，对人生的认识不知不觉深化提高，从而改变对生活在本人四周人的看法。当同学们能用新的目光看世界，看本人，看别人时，生活就变成了另一个模样，你就会感到真情珍贵，生活四处充满阳光。三、情景作文中画出的心灵地图。塌方了，谁该活下去主张把面包和水分了，每个吃一点，集体求生或是集体死去。理由是（1）我们是一个团结的集体，要依托集体的力量去求得生存；（2）我们都有因努力而获得宏大进步的体验，不能放弃努力；（3）我们的意志都特别坚强。（4）任何人生存下去都不是一件幸福的事，他一生也摆脱不了失去朋友的痛苦，这对生存者来说太残忍了；（5）我们有缘分才走到一起来，没有理由分开；（6）社会竞争太残酷...
