浙江高考作文有效课堂教学的根本策略探究楼畅飞摘要：高考作文在高考中占有重要的地位，作为高中语文教师应该针对学生在作文中出现的问题制定并实施有效的教学策略，提高学生的作文水平。本文从选择积累优秀素材、用心体验有感而发、长期开展作文训练三个主要方面对此进行了探讨。关键词：浙江高考作文有效课堂教学根本策略探究纵观近几年来的全国高考作文题目，我们不难看出，作文题目越来越灵活。包括了材料作文，话题作文，看题作文等多种形式。作文形式的多样化为学生更加充分地发挥自己的写作才华创造了有利条件。但是，从近几年中一些颇有影响的作文中可以看出，尽管作文可谓高考的半壁江山，但一局部学生在作文时，表现出了厌烦的情绪，有的是一看作文题目就失去了兴趣，有的是在作文时离题千里，有的是言之无物……针对这些现象，作为高中语文教师应该进行深入的分析，结合学生作文中出现的问题，来对照自己的作文课堂教学，找出并实施有效的策略，来帮助提升学生的作文水平。并在高考中获得理想成绩。基于此，本文结合近几年浙江省高考作文题目，对高考作文有效课堂教学的根本策略，做如下几方面的探究。一、选择积累优秀素材如果学生有丰富的作文素材的积累，那么，在作文时就会写得生动、真实、感人。但是，如果素材十分匮乏，作文就会陷于空洞、苍白、陈旧之中。因此，我们在作文教学中，要注意通过多种方式引导学生广泛地积累作文素材。第一，要启发学生善于发现自己周围世界中的素材。在学生生活的整个环境中，有着十分丰富的写作素材，教师要引导学生去观察并且运用这些素材。教师还要在课堂教学中，鼓励学生将自己所积累的素材，讲给其他同学一起分享，以此整合每个人的素材资源。比方，浙江省2023年的高考作文题目是话题作文“坐在路边鼓掌的人〞，学生在看到这个题目时，大多能够很快关注到“路边鼓掌〞“鼓掌与跑步同样重要〞等关键的字眼。但是，在学生的构思过程中，他们却不能很快找到较好的素材来支撑作文的进行。对此，教师可以引领学生结合自己的经历和自己所看到的，了解的热点问题，进行交流探讨，然后，再让学生推荐出一些在交流过程中听到的较好的素材，讲述给全体同学。这中教学方式的目的是为了让全体同学尽快地联想自己周围存在的作文素材，让学生在更加广阔的选材空间，挖掘更多的写作素材。更好地运用于作文之中。值得注意的是，教师要对学生的素材进行恰当的评价，由此使学生学会正确的选用素材，选好的素材。...
