教案抒童真写童趣——人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时教学设计习作内容：“人教版第十一册积累运用五〞中的习作题：每个人都有美妙的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又非常有意思。你看，那会飞的““……梦，那一声精彩〞和糟糕〞你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的通过写清晰，也能够写这件事你明白了什么。依照所写的内容，定一个标题，作文字数在四百字以上。本课教学思想：“作文是最富有个性的学习和制造活动，苏霍姆林斯基认为：一篇文章的个性，主要在于独特的经历感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。〞我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天分得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作才能。教学内容分析：本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美妙，感受童年的欢乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因而选材不成咨询题，重点应放在指导如何把事情写详细写生动。教学根底分析：童年，对每一个人来说并不生疏，尤其对这些本身就正在经历着……童年生活的六年级小孩们来说。游戏、趣事、苦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与——沉淀他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。因而，我作此课的目确实实是试图牵引着小孩的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、欢乐等字眼，而是翻开对生活方方面面的触角，铺延、……“沉淀使其学会热爱生活，并开场感受一切过去的都会成为美妙的回忆〞(普希金语)。教学目的：1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，翻开写作的思路。2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的欢“乐，表达童年的美妙，力求突出趣〞，选择本人印象最深的事，表达个性化。3、学会记事，能用真话、实话、内心话清晰、详细地把事情的通过写清晰、写详细。教学理论依照：“义务教育语文课程标准中指出，习作要让学生能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣或印象最深、最受感“动的内容。〞在教学建议中又指出，老师要为学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意……的表达〞因而，本次的教学重在培养学...
