小学语文作文素材积累路径探析莫凯◆摘要：在小学语文教学中，作文写作是训练学生综合语言素质的重要方式。在实际教学过程中，由于学生年龄相对偏小，缺乏生活经验和生活阅历，因此在写作素材寻找上存在着诸多困难。本文就将对小学语文作文教学中的素材积累路径进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。◆关键词：小学语文;作文教学;素材积累;路径分析;教学策略小學语文作文教学是传统教学中的难题之一。一方面教师在教学策略上存在偏差和失误，导致学生对作文写作产生畏难情绪和误解，导致学生对作文写作存在较大的抵触情绪。例如传统作文教学更类似与一种突击教学，在每个单元教学内容完成后，教师开始集中精力对作文教学进行强化教育，导致学生对作文写作存在应付心态，在长期的断断续续教学中，学生的实际写作能力难以有效开展。另一方面学生本身生活方式相对简单，在写作中缺乏有效的写作素材和思路，也使作文写作教学陷入僵局。对此教师在新的教学时期需要改变传统作文教学的策略，给予学生更多现实思考和帮助，促进学生综合写作能力的有效提升。一、鼓励学生对教材内容进行创意改写1.语文教材有丰富故事和人物。在小学语文教学中，阅读教学中本就有丰富的写作素材。教师在具体教学过程中需要带着学生对相关人物和故事进行深入思考，促使学生具备写作的抽象想法和理念，实现学生作文写作能力的有效提升。例如在教学草船借箭的过程中，教师可以鼓励学生分析如何有效刻画一个人的聪明才智，将诸葛亮的智慧形象抽象为多元的创作人物，促使学生完成对人物描写的深度思考。2.学生需要具备创作上的灵活思路。学生需要在阅读学习中保持灵活的思路，使阅读内容成为自身创作的重要模板。例如在教学珍珠鸟的过程中，教师可以让学生想像我有一只珍珠鸟，它将会怎样陪伴自身的生活。结合自身周围的宠物，学生可以展开对动物的刻画和写作，促使学生的细腻感情得以有效酝酿，并写出自身独一无二的感受。二、鼓励学生从课外阅读中获取写作灵感1.鼓励学生进行涉猎性的阅读。在小学语文写作教学中，教师需要鼓励学生进行涉猎性的大量阅读，只有大量的阅读才能使学生保持开阔的文学视野和加强的语感，促使学生的语言表述更加准确自然，提升学生的根底写作素养。2.鼓励学生记录自身的阅读感受。在小学语文写作教学中，教师需要鼓励学生对阅读内容进行总结，并记录自身的感受。例如在阅读白雪公主的过程中，学生会总结分析七个小矮人给白雪...
