我的作文教学主张读书参考心得今天开场读管建刚的我的作文教学主张。阅读一遍后，我对管老师提出的这两个“““观点非常感兴趣，一是语文书〞不等于语文课程〞，一是课堂主阵地〞不等“““于课本主阵地。有一种说法，三分课内，七分课外，到底三分〞和七分〞，哪个重要？管老师认为，没有课外的七分，是永远学不好语文的。一个只明白读课文的人，语文学习上永远不会有长进。一个把语文书放一边，把小说藏在桌肚里读得忘乎因此的人，或许能成为作家、文豪。一本语文书不过三万字，教得再透，读得再熟，煮得再烂，不过三万字，不会变成30万字。我们的语文教学，一天到晚抱着薄薄的语文书，视语文书为宝典，红宝书，一篇浅显易明白、明白如话的白话文，折腾了两三节课，还不够，还有一页又一“““页的关于课文的练习题、课课通〞。把三分〞折腾得死去活来，把七分〞忘得所剩无几；把学生折腾得死去活来，把爽朗泼的自主阅读、写作忘得所剩无几。““绝大多数的语文老师，错把语文书〞当成语文课程〞，以为把语文书教好了，确实是把语文课程教好了，学生就能学好语文了。把语文书等同于语文课程的悲剧，正在认真而严肃地上演。我们的教育经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。我们的老师经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。““将语文书〞的教学等于语文〞的教学，直截了当孪生了一个可怕的现“““象：课堂主阵地〞等于课本主阵地〞。语文学习重在课外的七分〞。一本薄薄的语文书关于语文课程来说，杯水车薪，缺得太多了。一个语文老师认识不到这“一点，把课堂教学窄化为课本教学〞。拿着薄薄的语文书折腾来折腾去，折腾了一个学期又一个学期，也折磨了学生一个学期又一个学期，折腾到最后，老师筋疲力尽，学生单调无味。““一个语文老师，应该用百分之七十的精力处理七分〞的课外〞，即开发语文课程和使用开发出来的语文课程。“语文书太薄了，开发语文课程太迫切了。开发语文课程，开发好课外的七分〞课程，应该是语文老师的核心教学才能、第一教学才能。开发语文课程，是开展语文老师、成就语文老师、幸福语文老师的重要途径。只有自我开发，老师“才有作品感，才能走向教本人的东西〞，教学才会充满老师本人的思想、见解和“情感，教学才能烙上我的〞色彩。老师的核心才能不是课堂教学才能，那毕竟只““占三分〞。一个语文老师用本人开发的课程〞来教，如第56号教室的奇观里的“雷夫，用他的〞莎士比亚来教学生，老师的教学才能对学生...
