天道酬勤部编版语文记承天寺夜游公开课〔教案〕记承天寺夜游公开课〔教案〕教学目标：１、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。２、积累：积累常见的文言实词、虚词。３、感悟：感受作者旷达心境，共情作者的人生态度。教学重点：共赏月色美景教学难点：探究“闲〞字内涵教学方法：朗读法合作探究法情景教学法教学准备：搜集预习问题、选取助读材料、PPT教学过程：一、课堂导入黄州，一座小城，却成就了文学史上最璀璨的明星——苏轼，今天，让我们随他一起夜游承天寺，赏明月清辉，品经典美文，悟旷达胸襟。二、走近作者〔PPT展示〕苏东坡〔1037—1101〕字子瞻，号东坡居士，四川眉州人，北宋著名的文学家、书画家。有“一门父子三词客，千古文章四大家〞“唐宋八大家〞之美誉。他是“苏、黄、米、蔡〞四大书法家之一。诗、词和散文都代表北宋文学的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄〞。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称为“苏辛〞。三、课文品析〔一〕【文言•咬文嚼字】1.初读课文，读出节奏，流畅朗读。2.译读课文，理解大意。结合注释，边读边译课文，标出疑难，提出疑问，讨论学习。〔二〕【文学•字斟句酌】1.再读课文，提出疑问。预设〔一〕：为何“月色入户〞，就“欣然起行〞？预设〔二〕：为何“怀民亦未寝〞？预设〔三〕：被贬之人为何会欣赏到如此美的夜景？预设〔四〕：如何理解“闲人〞？预设〔五〕：交代时间，有何深意？预设〔六〕：为何“念无与为乐者〞，就去寻张怀民？2.合作探究，深挖文本。【以问导读〔一〕】为何“月色入户〞，就“欣然起行〞？解读①：闲人，无事可做，找点事做，找点乐趣。解读②：月色实在太美了，纯粹乘兴夜游。解读③：内心孤寂郁闷，睡不着。小结：明月是古诗中常有的意象，像苏轼、李白这样的大诗人，明月就是一种召唤，就是一种陪伴，足以抚慰内心的孤寂与苦闷。李白曾写“举杯邀明月，对影成三人〞，苏轼也曾写“但愿人长久，千里共婵娟。〞有月，就去赏月；有情，就寄情于月。天道酬勤【以问导读〔二〕】：为何“念无与为乐者〞，就去寻张怀民？解读①：二人交好，分享美景。解读②：同是被贬，心境相同。解读③：张怀民刚被贬至黄州，苏轼已被贬四年，散步、赏月，皆是为了抚慰好友，也是为了排遣内心的悲凉。小结：〔小提背景〕有一种“同是天涯沦落人〞的感觉，寻伴夜游，尽得夜游之乐，又增默契之感，更显二人情谊深重。【合作探究一】共赏月色美景〔小组合作、探究学习〕明确句子：庭下如积水空明...
