收稿日期：２０２２－５－１６基金项目：本文系２０２１年度福建省高校哲学社会科学研究项目———高校思想政治理论课教师研究专项“党史故事融入高校思想政治理论课教学研究”（项目编号：ＪＳＺＳ２１０８１）。作者简介：罗义华（１９７２—），女，福建永安人，福建广播电视大学永安分校讲师，主要从事汉语言文学教学研究。汉语言文学教学中审美教育的实施路径探究罗义华（福建广播电视大学永安分校，福建永安３６６０００）［摘要］汉语言文学教学应当重视对学生的审美教育，理解教师在实施审美教育过程中遇到的问题，并对实施审美教育的路径进行探讨。汉语言教学中审美教育存在一定的实施价值，能够对学生了解审美元素和学习课程知识，提供相对广阔的艺术视角和有效建议。教师在实施审美教育的教学过程中，需要考虑到审美教育在应用教学素材、落实教育目标等方面的实施问题，并通过多种实施路径处理好这些问题，实行有助于开展课程教学的教学目标和情感教育。［关键词］审美教育；汉语言文学课程；汉语言文学教学［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１７９－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０６８［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言汉语言文学教学要围绕学生审美需求，实行改善学生不当审美取向的审美教育路径，考虑到教师对学生学习起到的引导性条件，要求教师做好学生文章赏析教学和审美元素教学，使审美教育能够渗透于汉语言文学教学过程中。教师可以围绕学校审美教育和审美环境的限制性影响，对如何实施审美教育进行科学规划，帮助学生在受教育过程中积极成长，为大家讲解汉语言文学课程的语言文字内容和汉语使用规范，让审美教育具有科学有效的实施路径。一、汉语言文学教学中审美教育的实施价值（一）提高学生的艺术审美水平汉语言文学教学的主要目的，是培养适合语言文字工作的专业人才，其课程内容包括多门文学鉴赏知识和现代汉语使用规范。教师要在教学工作中，不断完善对学生文化知识的教育沟通，使他们能够充分了解语言文字的艺术性需求，对汉语言文学专业课程具备充分的学习意识。但学生在短期学习过程中，难以找准自己的专业定位，进行较为深入的课程语言研究。教师应当通过实施审美教育的学生培养方式，增强他们欣赏语言文字的学习能力，使其逐渐意识到自己在学习此专业课程的发展方向。（二）...
