028汉语学习类App中融入社会文化元素的必要性与设计方向赵舸西安外事学院国际合作学院由于客观环境及移动科技的影响，移动教学逐渐成为二语教学的主要途径之一。汉语App中的内容主要以语言技巧提升和HSK考试内容为主，中国社会文化内容及其传播较少提及。现从学习动机、跨文化认同、语言“生态给养”和文化传播的角度，分析汉语App中融入中国社会文化内容的必要性，提出应从社会热点话题、影视文化、城市文化、饮食文化、日常生活等方面进行资源设计，同时应注意资源的练习配置以及应用市场的国别化体现。近年来，网络教育学习需求激增，移动教学突破以往推广层面，被众多学习者所接受。随着社会形势与移动技术的发展，移动学习研究渐成热门，且自我向导式的非正式学习将会越来越普遍，学习的时间、地点、内容和途径也将会有更多的选项。因此，移动学习将成为二语教学的最佳学习方式之一。通过网络移动设备，学习者可以根据自身情况安排学习，更自由、自主地选择学习内容。基于此，移动学习研究应当是二语教学研究的重要内容。汉语移动学习现状及存在的问题2000年斯坦福大学设计了利用手机学习西班牙语的实验，开启了第一个语音移动学习项目。我国最早有关MALL（Mobile-AssistedLanguageLearning）的论文发表于2003年，随后国内的MALL研究经历了三个阶段：2004年至2008年的空白期，2009年至2016年的快速发展期和2017年至2019年的平稳发展期。目前国内MALL研究主要有三个方向：（1）应用实证方向：从学习者应用效果、实际需求和移动平台使用角度等方面进行的量化分析研究；（2）移动平台设计与资源整合方向：构建或评价移动平台，并对其内容、资源提出建设性意见；（3）宏观理论和综述研究方向：主要是移动学习与二语学习理论、教学模式的研究实践探讨，以及总结归纳国内外MALL的理论发展和热点，对实际语言教学和MALL研究有一定指导作用。上述研究中，与汉语学习相关的都是基于构建“课堂+课外”的泛在学习环境。除了课堂内的汉语学习者，还有很多对汉语感兴趣的、非目的语坏境的学习者或潜在学习者（均称为学习者），由于时间或地点限制，线上学习成为其最佳选择。如此，在外语环境或非课堂环境中，对汉语MALL如何吸引学习者且使学习者保持学习兴趣进行研究，有其现实意义。随着手机、平板电脑等电子设备的普及与发展，语言学习类App已经成为二语学习的重要途径之一，即汉语MALL的重要途径之一。目前应用市场上的汉语App主要有翻译词典类（Pleco）...
