ScienceandTechnology&Innovation┃科技与创新2023年第03期·153·文章编号：2095-6835（2023）03-0153-03国内外教育类APP现状及发展趋势的对比分析毕小雯，马玉慧（渤海大学教育科学学院，辽宁锦州121000）摘要：随着网络时代的到来，计算机和手机等移动设备迅速普及，互联网教育也迎来了高速发展期，使学习者的学习方式和思维方式发生了极大变化。教育APP作为一种新型教学资源，以其智能化、方便快捷、实时互动等特色，在教学中呈现出独特的优势。为了探明国内外教育APP功能的不同特点，有效推进中国教育事业的进程，本研究采用内容分析法和统计分析法，随机抽取了150个国内教育APP和150个国外教育APP。对国内外早期教育、K12教育和高等教育这3个学段APP的功能简介进行了详细的对比分析，归纳总结了近年来国内外教育类APP的发展状况，剖析了目前存在的问题，并针对教育类APP的设计与开发提出了建议。关键词：教育类APP；功能；发展现状；个性化中图分类号：G434文献标志码：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2023.03.0472021年5月，北京市教委发布了《2021年北京市教育信息化和网络安全工作要点》，明确提出，北京市将不断提升运用大数据、人工智能、5G等新技术赋能教育的意识和能力，丰富拓展教育新基建、新场景，构建线上线下融合发展新格局[1]。从近几年来看，教育类APP的数量呈现持续上涨趋势，逐渐成为学生学习过程中必不可少的一部分，改变了传统的教学模式，打破了时间和空间的限制，为信息技术与课程的深度融合提供了良好的平台。本研究梳理了国内外教育APP功能的异同点，明确了国内外教育APP的发展现状，探索教育APP的发展趋势，从而推进中国教育事业的发展，使其紧跟国际前沿。1研究设计研究方法：本研究以内容分析法和统计分析法为主要研究方法，通过提取和整理APP的功能简介来分析国内外教育类APP功能的相同点和不同点，从而了解APP的发展现状。数据来源：国内APP选择华为应用市场作为数据来源，国外APP则选择EducationalAPPStore作为数据来源。在应用市场中搜索教育类APP作为抽样对象，分别以“早期教育”“K12教育”“高等教育”为关键词，国内外3个阶段各搜集了60个APP作为样本。对照APP的简介，将简介内容不完整、不清晰的APP去掉，共采取150个国内、150个国外APP作为最终研究对象。2研究结果分析2.1数据统计如表1所示，本研究构建了一个合理的框架体系，将国内外教育APP从内容属性、用户体验、功能特色3个维度进行对比分析，并在每...
