体育科技2022年（第43卷）第6期119互联网+背景下高校定向运动课程识图技能教学策略探究赵玉婷仝红发（运城学院体育系,山西运城044000）34ResearchonTeachingStrategiesofMapRecognitionSkillsofOrienteeringinCollegesandUniversitiesundertheBackgroundofInternet+ZHAOYuting，etal.(YunchengUniversity,Yuncheng044000,Shanxi,China)摘要：定向识图能力是定向技能体系的重要构建，作为定向运动教学的基本内容，对定向运动成绩和学生学习体验产生直接影响。文章阐述地图素养水平对于培养高素质人才的重要价值，分析高校定向运动教学的传统识图教学方法与现状特点，探讨有效提升学生识图技能的手段与途径，并提出线上传授识图理论与线下技能体验相结合的混合式教学策略。关键词：高校；户外体育；定向运动；混合式教学；识图技能资助项目：山西省教学科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题（HLW-20105）；2019年运城学院科研项目应用研究课题（CY-2019012）。作者简介：赵玉婷(1979—)，硕士，讲师，研究方向：体育教育理论。新的历史时期，体育已全面融入民族复兴伟业，高校在培养时代新人的使命感召下，大力推行包括定向运动在内的户外体育，不仅将定向运动作为以体育人的创新教学内容，更是将定向运动作为深化国防教育的有力支撑。定向运动作为健康型智慧体育项目，是智力与体力并重的运动，不仅需要参与者具有一定的体能,还需要具备相当的识图能力、用图技巧及路线选择等决策判断能力，力求快速准确完成各检查点的打卡任务。在地图和指南针帮助下，定向运动是以最短的时间，按顺序到访地图上所标示的各个点标，在每一个点标之间选择个人认为的最佳路线直至终点，以用时多少来判定成绩的运动[1]。正确认识和使用定向地图是定向运动的核心技术，识图技能彰显的正是参与个体认知与决策的能力，认知过程体现在用已知的定向知识概念对定向地图的有关信息进行搜索、判断和想象等,决策过程则是在最快时间内在地图上对自己的行进线路进行规划。识别地图能力作为定向运动关键性智力支撑，决定参与者快速实现自我定位和高效导航,保证参与过程的流畅与完整，进而获得成功体验。1高校定向运动识图技能教学过程解析1.1学生定向地图基础认知水平分析根据相关调查和访谈显示，目前国内高校定向运动教学，存在大学体育课程与体育专业院系课程两种形式，教学对象绝大部分是初学者，缺少参与正式定向运动的经历，但对通俗的寻宝游戏又相对了解，且参与的...
