重庆中学学习方法篇一：重庆学习心得重庆学习心得本次重庆中山实验学校学习，尽管这次参观的时间非常短，不能非常深化的去理解，但是我依然觉察了这所学校和我们的一些类似与不同，对我的工作也有了一些新的考虑。现对参观学习的心得总结如下。一、学校教学治理方面在与两位校长交流的过程中，她们都提到了老师难治理的咨询题；由于公办学校的机制咨询题，非常多老师安排不动，学生生源素养也逐年下降的；但是确实是在这一的情况下他们依然在渝中区期末年考中排名第二。这让我想到了我校和他们的一些类似之处，生源质量没法挑，老师队伍也参差不齐，但是和他们比我们的鼓励机制要灵敏得多。静下来考虑以后我认为，他们做的无非确实是两条，用好能用之人，盯好能提升的人。就我校而言，鼓励机制灵敏，可用的人也比他们要多的多，因此我们的治理应该比他们更加容易。我们学校能用“的人根本上已经用起来了，如今的重点在盯〞上，中小学部都有非常多有非常大提升空间的老师，假设能盯好，我校的教学质量确信会有非常大的提升。关于这些能够提升的老师，我和教研组长，一定要多听课，多监视，多协助；争取让他们在压力之下得到快速的提升。二、学生治理方面参观过的学校，我和去的老师都有一个工作，确实是别人的常规工作抓得好；从上课的点滴，再到下课的点滴，无不透露出平时学校和老师对学生的治理。其他学校是如此，重庆的学校也是一样；中山实验学校和其他学校相比课堂常规要稍逊一筹，课堂上东倒西歪的有，说小话的有，走神的有；不过课间常规值得我们去学习，课间走道的值日生是他们的亮点，突然之间觉得在走道上疯打的情况消失了。我相信课堂常规、课间常规是每一所学校都是重点要求的；非常多学校有人来听课的时候，严格要求学生要怎么样怎么样做，做过后一阵风吹过什么也不剩，这次有幸听到中山实验学校的常规课，暴露出他们的咨询题；事实上也是我们平时课堂教学中的咨询题，课堂上只有一个老师，老师假设不积极治理，或者是不擅长觉察治理，久而久之不管你有没有人听课都是这个模样。非常多人都在反对洋思中学的做法，但不管如何反对，洋思中学的课堂常规无疑是做的非常好的；只是到如今我还没有想透，到底是为什么，是学习气氛的阻碍，是老师的高压政策，是学校在教室里安了监控随时有人监视，是严格要求老师不准学生走神“〔并没有看到有人去随时巡视〕，依然他们的三清政策〞的严格施行，逼着学生必须去做好课堂常规。总之我想不管哪一...
