综合性学习课程研究内容：综合性学习是语文学科的课程内容，涉及到的其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。自语文课程从课改以来，语文综合性学习就已经迈出了探索的步伐，可是作为我们的乡镇中学，结合本乡镇教育现状，大局部的学生来自于农村家庭，我深切的体会到在语文综合性学习方面所存在的问题的严峻性。学生阅读面窄、语文素养不高语文学习兴趣不浓，亟需改变学习方式、为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习时机，拓宽视野、促进学生语文素养的整体提高和协调开展。关键词：实践拓展综合运用一、研究的现实背景及意义“全日制义务教育语文课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践〞，由于语文学科自身的特点，在近百年的语文教育分科化和科学化的历史进程中，确实但也存在不少偏失，从而起到了实际的效益，并且共同组成语文学习内容的大板块。语文是根底学科，又是与生活关系最为密切的学科。基于这种现状，我们在区教研室教研员的引领下着手开展，探索出新型的适合本校实际的语文综合性学习的教学体系。二、理论依据‘’我国语文课程标准中的综合性学习那么是植根于语文学科的、与其他学科有交叉融合的综合性学习，突出自主性，鼓励每个学生积极参与，从学习内容确实定，学习活动的组织实施，它又是提高学生语文综合素养的重要途径。〞““语文综合性学习〞的综合〞包括两个方面：一是能力的综合。要完成综合性学习.在这个根本要求之上，力图培养学生的创新能力与研究能力。还有语文学科与其它学科的综合。三、综合性学习课题限定以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面开展为目标，通过优化语文学习环境，采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多采的语文实践活动，促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体开展。四、课题的研究目标1、主要开展语文综合性学习，对于学生的影响亦是积极不限的。综合性学习有利于激发学生的学习兴趣，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。2、初步构建初中语文综合性学习教学体系。探索语文综合性“““学习的语文性〞，从教师教〞和学生学〞的双重角度去研究。3、研究建立初中语文综合性学习过程性和终结性评价方案，改善现行教育范式对学生的不良影响，让成绩成为改造教学过程的自然结果。五、研究对象“新课程七～九年级〞36“个综合性学习〞内容，36个内容包罗万象。““上...
