/2023·01基金项目：江苏师范大学2021年校级研究项目“胡塞尔生活世界观下的小学语文课本剧教学价值探究”（2021XKT0392）摘要：美育视角中的革命文化教育，在价值指向上强调引导学生在艰苦革命生活与美好现实生活的比较感悟中传承红色文化精神，培养献身革命的道德崇高感，激发对于党和国家深沉纯粹的爱，树立坚定的理想信念，实现自身生命创造力的丰盈，于润物细无声中构建“中国味道”的革命文化教育方式。关键词：革命文化教育；红色文化；美育；文化自信中图分类号：G623.56文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）01-0015-04■陈茜，程从柱革命文化教育的美育价值指向审视习近平总书记指出，革命文化是党领导人民在革命、建设、改革中创造的，是新时代中国特色社会主义文化的重要组成部分[1]。革命文化作为中国共产党和中国人民在建设伟大事业中的生动体现，蕴含了丰富的教育能量和重要的教育价值。美育视角下审视革命文化教育，能够激发学生向往和珍惜美好生活的情怀，涵育学生勇敢奋斗的情感精神和创造美好生活的审美想象力。马克思在谈及人的发展时提出了人自我确证的三种方式：思维、感觉、实践。作为类意识，人不仅通过思维，而且以全部感觉在对象世界中肯定自己。通过实践创造对象世界，改造无机界，人证明自己是有意识的类存在物。革命文化教育应以这三种方式为立足点，将红色文化浸透学生的生活世界，唤醒青年对于党和国家的深沉纯粹的爱，塑造中国人应有的和谐精神生活。一、美育视域下的革命文化教育意蕴革命文化是中国共产党领导广大中国人民在斗争、反抗与建设中孕育的独特文化形态。在美育视域下的革命文化教育呈现出唯中国独有的连绵生命力，具备坚定理想信念，促使学生树立文化自信，实现自身丰盈生命创造力的教育意蕴。(一）以坚定理想信念为根本“革命”一词最早见于《周易》：“天地革而四时成，汤武革命，顺乎天而应乎人。”[2]最早指的是君主制王朝的改朝换代，随后“革命”词义扩大，泛指重大革新。人类历史中不乏英国资产阶级革命、法国大革命等形形色色的所谓“革命”，这些革命曾在当时社会引发重大影响，但也几乎都在岁月变迁中黯然失色。只有中国共产党领导下的革命能够做到历久弥新，以多种形式不断延伸，并在实践和进取中不断被赋予新的意义，像一颗在亘古黑夜中闪耀不灭的启明星，始终为中国照亮着前行的方向。究其原因，中国共产党的革命不仅仅局限于革命行为本身，其中蕴含着的是无数仁人志士对于马克思主...
