第23期(总第797期)科学咨询高等教育·153·作者简介：方婧譞（1990.11—），女，吉林长春人，朝鲜族，硕士，助教，研究方向为高校心理健康教育。随着我国高校从精英教育向大众教育的转变，学生规模日益壮大，心理健康教育工作量也随之增大。虽然心理健康教育队伍的规模和专业化程度得到了良好提升，但距离专职心理教师与学生1:4000的比例要求仍有相当距离[1]。与此同时，尽管越来越多的学生能够关注心理健康，接受心理咨询并主动寻求专业心理援助，但不可否认他们在遇到困扰时更倾向于与朋友同辈倾诉与求助的事实。“朋辈辅导”（peercounseling）又称朋辈心理咨询，指年龄相仿者自愿参与，利用心理咨询相关方法结合自己的生活经验去影响和帮助来访者解决其心理困扰，并与其共同成长的具有心理咨询功能的活动过程[2]。高校利用丰富的学生资源探索出朋辈间互助的心理健康教育新途径，不仅能够填补专职心理教师的缺口，通过他助—互助—自助机制实现学生心理调节能力的提升，还可形成学生自治、自我管理、自我服务的良好校园氛围。越来越多的心理健康教育工作者在朋辈辅导这块新奇的领域“拓荒”，希望能够开辟出高校心理健康教育发展的新天地。一、高校朋辈辅导工作现状经过近二十年的应用与研究，朋辈辅导在我国已经形成了多种实施模式和辅导形式。（一）多级心理健康教育模式多数高校构建了心理健康教育多级网络，其中班级为网络的底层，设置班级心理委员负责本班同学的心理健康教育工作，协助学校开展心理健康教育活动，对于有心理困惑的同学给予力所能及的帮助，敏锐把握同学的心理变化，及时向班主任、辅导员老师、学校心理健康教师反映。有些学校甚至将心理健康教育网络的末端延伸至宿舍，设置寝室心理信息员或助教员，实现朋辈辅导的全覆盖。（二）学生心理社团模式学生社团以兴趣和热情为核心，使得社团内部具有强大的凝聚力，对外具有强烈影响力。高校的心理社团作为学生自发的组织，吸引了大批热爱心理学、乐于助人的优秀大学生。他们通过开展贴近自身生活、满足自身需要的心理文化活动向自己的同学宣传心理健康知识。让心理学改变自己的生活，使自己受益的同时潜移默化地影响身边的同学。（三）朋辈辅导工作站模式朋辈辅导工作站模式更接近真正意义上的朋辈辅导，它要遵循朋辈辅导员招募选拔、培训上岗的程序，开展朋辈心理咨询、朋辈心理热线、朋辈网络心理咨询以及朋辈团体辅导等形式的朋辈辅导。有的学校还充分利用资源设立学生公寓心...
