收稿日期:2022-12-05作者简介:田宇(1997—),黑龙江大学信息管理学院2020级硕士研究生;黄丽霞(1967—),黑龙江大学信息管理学院教授。符号互动视角下公共图书馆女性阅读推广策略研究田宇,黄丽霞(黑龙江大学信息管理学院,黑龙江哈尔滨150080)摘要:根据符号互动论,人类通过符号实现心灵、自我与社会的互动。文章基于符号互动理论阐述了女性阅读推广的必要性,归纳了包括人物、空间、媒体等公共图书馆女性阅读推广的符号元素,依据符号互动视角下公共图书馆女性阅读推广存在的问题,从空间情景、内容建设,以及个性推送、媒体宣传、读者反馈等方面探讨了公共图书馆女性阅读推广策略。关键词:符号互动理论;公共图书馆;女性阅读推广中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2023)01-0014-042022年,“全民阅读”第九次被写入《政府工作报告》。全国人大代表、国家图书馆理事会理事长韩永进表示,“深入推进”的提倡标志着“全民阅读”已经进入新的发展阶段[1]。随着阅读范畴的延伸,阅读推广活动呈现多元发展态势,针对不同群体的阅读推广活动遍地开花。然而,作为社会群体重要组成部分的女性群体的阅读推广活动较少,这表明女性阅读推广领域仍有很大的研究发展空间。女性阅读推广不仅对女性成长有帮助,还对书香家庭和全民阅读社会建设具有重要意义和作用。基于此,笔者在符号互动视角下对当前女性阅读推广中的符号元素和问题进行分析,并探讨如何进行策略优化,以期为公共图书馆开展女性阅读推广活动提供一些参考和借鉴。1符号互动与女性阅读推广1934年,美国社会学家乔治·米德(GeorgeGordonMeade)在《心灵、自我与社会》一书中首次阐述符号互动的思想,奠定了该理论的形成基础,1937年他的学生布鲁默(LisaBrummel)正式提出“符号互动论”概念。符号互动理论认为符号是基本概念,是人们在社会互动过程中能够体现某种意义的事物,如图腾、文字等,而意义本身不是客观存在的,是人们在社会互动过程中所赋予的,是符号互动的本质特征。米德认为人们主要通过语言、文字、物品以及特定情境实现相互之间的沟通,人类制造和使用符号进行交往,通过角色领会,包含对其所显露的符号进行解读、互动,形成心智结构和自我的能力[2]。将这一理论应用于女性阅读推广,可以这样理解:女性阅读推广活动也是一种意义赋予活动,通过为活动中的某种符号赋予其与女性相关的意义,在阅读推广过程中针对女性符号进行解读、体会与互动,从而对女性的自我认知和心智发展产生影响。在深入推进全民阅读背...
