人才培育1332023.042023年第04期ShanxiYouth“1+X”视角下职业教育创新创业发展路径探析基金项目：浙江省人力资源和社会保障厅一般课题《“十四五”规划背景下职业院校创新创业发展研究》（2022026）的阶段性成果。——以浙江同济科技职业学院为例陈慧1蒋晓冬1吴昊凯南1陈小非21．浙江同济科技职业学院，浙江杭州311231；2．浙江旅游职业学院，浙江杭州311231摘要：就业难、竞争压力大一直是职业教育亟待解决的问题，通过创新创业教育培养学生的实践能力以及综合素质，进一步提升学生的就业能力及核心竞争力，能够满足社会对于复合型人才的需求。针对学生的成长、社会的需求和学校未来的发展方向等三方面发展需求，结合“1+X”证书制度的推行，强调从重视学生思政教育到提升教师职业能力，从学校人才培养计划的跟进到社会资源的助力，以浙江同济科技职业学院为例，通过不同主体不同层面探析职业院校创新创业教育发展新路径。关键词：职业教育；创新创业；“1+X”证书制度发展潜力强的学生一直是社会考量人才的重要标准，2021年，人社部发布“十四五”规划，助力打造职业院校创新型、应用型和技能型人才。对此各个省份也相继出台相关政策，其中，浙江省结合自身高等教育发展实际，陆续发布《浙江省教育事业发展“十四五”规划》《浙江省科技创新发展“十四五”规划》等文件，着力提升人才培养质量。高校作为人才培养及成长的摇篮，如何创新人才培养模式一直备受关注。创新创业教育的开展，给高校学生提供了施展才华和实现人生价值的重要机遇，“双创”教育被纳入高校高质量人才培养的重要课程。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，正式启动“1+X”证书制度试点工作，将先进理念融入专业教育与创新创业教育，为高校人才培养带来了新的突破。在“双高计划”背景下，职业院校为提高专业建设水平和人才培养质量，开始将创新创业教育和专业教育融合［1］。在二者相结合的创新教学模式中，鼓励学生在获取相应学历证书的同时，也能够积极主动去考取多类职业技能等级证书，提高学生自主创新创业的本领。对此，不少高校开始将“1+X”证书试点工作作为职业教育发展的重要工作，本文以浙江同济科技职业学院为例，探析在如何在“1+X”证书试点工作过程中有效推进创新创业教育，激发人才内在潜力。一、相关研究述评近十年来，国内对于职业院校创新创业教育一直保持较高热度，很多学者从不同层面对创新创业发展方向展开研究。如赵桂茹从深化校企合作出...
