·126·第25卷第1期遵义师范学院学报2023年2月全球化背景下，作为互联网的原住民，我国青年了解西方文化的机会比以往任何一个时代都要多，他们的价值观也在一定程度上会受其影响，而一些优秀的中国传统文化却被日渐忽视甚至遗忘。我国是拥有世界非物质文化遗产（以下简称“非遗”）项目数量最多的国家。然而我国有大量的“非遗”项目不为大众所知，且有一部分还面临“后继无人”的危机。高校是传承和弘扬文化的主要阵地，在高校的部分专业课程教学过程中，将“非遗”与专业教育有机融合，对传播优秀民族文化和锻炼学生专业实践能力，具有重要的作用。文章以传媒专业的影视类课程为切入点，从“非遗”融入影视类课程的意义、课程教学设计方案，以及教学内容与教学模式改革等方面展开探讨。一、“非遗”融入高等教育影视类课程的意义“非遗”是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。21世纪以来，全国上下掀起了一场“非遗”热潮。随着2014年第4批国家级“非遗”名录的公布,我国“非遗”保护实践进入了一个以“如何科学保护”为重点的“后申遗时代”[1]。在“后申遗时代”，如何对“非遗”进行可持续性保护、传承与开发，是一个迫在眉睫且充满挑战的问题。“非遗”如何融入高等教育，是所有《保护非物质文化遗产公约》缔约国在21世纪初就非常关注的全球性教育议题。现有关于“非遗”与高等教育课程改革的研究，主要集中于“非遗”融入音乐、美术、舞蹈、体育等专业领域的理论研“非遗”融入高校影视类课程教学改革研究杨恩东（湖南城市学院，湖南益阳413000）摘要：作为文化传承与弘扬的主要阵地，普通高校对“非遗”的保护及其文化传播起着举足轻重的作用。文章以普通高校传媒专业影视类课程为切入点，探析“非遗”与专业教育的有机融合，以及相关教学模式改革问题，锻炼学生运用影视化语言“讲好中华民族的故事”、传播中国声音的专业实践能力，完成立德树人的目标任务。关键词：非物质文化遗产；高校；影视类课程；教学改革中图分类号：G122文献标识码：A文章编号：1009-3583（2023）-0126-04ResearchontheTeachingReformof“IntangibleCulturalHeri-tage”IntegratingintoCollegeFilmandTelevisionCoursesYANGEn-dong(HunanCityUniversity,Yiyang413000,China)Asthemainpositionofculturalinheritanceandpromotion,collegesanduniversitiesplayanimportantroleintheprotectionofintangibleculturalheritageanditsculturaldissemination.Takingth...
