本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第4期(2023年2月）“面向对象程序设计”课程线上线下混合式教学实践探索刘乐，郭春燕，陈宁宁（济南大学商学院，山东济南250002)摘要：针对“面向对象程序设计”课程传统教学存在的若干突出问题，产生了采取线上线下混合式教学模式开展本课程教学改革的想法。首先阐释了线上线下混合式教学模式的内涵与应用价值，然后描述了线上线下混合式教学模式在本课程教学中的实践过程，最后对本课程的线上线下混合式教学实施效果进行了全面分析。教学改革实践表明，混合式教学模式能提升学生对本课程的学习主动性、获得感和考试成绩，也有助于教师充分利用课堂与课下时间提升教学内容的深度与广度。关键词：混合式教学；线上线下；面向对象程序设计；教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)04-0156-04开放科学（资源服务）标识码(OSID)：1引言“面向对象程序设计(Object-orientedProgram⁃ming，OP)”是济南大学“信息管理与信息系统”本科专业的基础必修课程之一，主要向学生传授Java语言的基础语法知识和程序设计技术，在专业课程体系中占据非常重要的位置。该课程设在第三学期开课，为期16周，共计80学时；其中48学时用于课堂理论教学，32学时用于上机实验教学。这门课的教学内容偏多、前后知识衔接紧密、概念抽象难理解、实践性很强，强调上机实操实训和动手能力的培养。在传统的教学模式下，知识“满堂灌”的填鸭式讲授是OP课程课堂教学的主要痛点，教师在课堂上讲得“口干舌燥”，学生却学得“味如嚼蜡”。由于教师主导教学进程，学生只能机械被动地接受知识，其学习兴趣难以长期维持；另由于师生之间缺乏互动交流，知识传递效果得不到及时检验和反馈，导致教师课堂教学的针对性和侧重点不突出，学生的主动性也难以充分激发[1]。传统教学模式已不能适应OP课程的教学目标和要求，难尽人意的教学效果甚至影响到学生对程序设计与系统开发工作的从业热情。庆幸的是，当前全社会的信息化应用水平正在快速发展，大学生的学习方式和习惯已发生深刻变化，现代教育技术和手段缺失的传统教学模式正逐渐退出历史舞台[2]。显然，OP课程的教学方法不能停滞不前，对其开展教学改革势在必行[3]。线上线下混合式教学(OnlineandOfflineBlended-teaching)是教育信息化快速发展背景下备受业界认可的一种新兴教学模式[4]。它致力于把教师在教室中与学生...
