LNGZXB2023年第1期Vol.25，No.1第25卷第1期对分课堂：思政课教学新模式———讲深讲透讲活道理的课堂教学设计与实践孙鹤龄辽宁轻工职业学院，辽宁大连116100习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”在方法层面，高职院校思政课教学如何讲深讲透讲活道理是亟待破解的难题。对分课堂是一种将讲授和讨论有效结合的教学方式，实现了“内容为王”“学生中心”的有机统一，有助于讲深讲透讲活道理，是一种有效的思政课创新教学模式。一、问题与思路（一）思政课教学存在的问题近年来，高职院校思政课教师从思政课教学的目标要求以及高职学生学情出发，开展了教法创优实践，取得了可喜的进步，但仍有一些问题有待探索和解决，主要表现为“学”和“教”两方面的问题。一方面，高职学生基础知识薄弱，理论思维缺乏，对于理论课的学习兴趣相对不足；课程普遍较多，学生单门课程能够投入的时间有限；课堂学习效果不佳，突出表现为“抬头率、互动率、参与率、满意率”不高。另一方面，一些教师在教学中过度追求形式，积极应用新媒介新资源，课堂向娱乐化方向发展[1]，学生抬头率、互动率有所提升，但却偏离了思政课教学的目标和要求。（二）解决问题的思路坚持“内容为王”，把讲道理放在首位。思想政摘要：如何讲深讲透讲活道理是思政课教学的难题，对分课堂教学模式是破解这一难题的有益实践。对分课堂教学模式由教师通俗化课堂讲授、学生个性化内化吸收、师生协同化隔堂讨论三部分组成，实现了“内容为王”和“学生中心”的有机统一，具有一定的创新性和科学性，也具有比较广泛的适用性。关键词：高职教育；思政课；对分课堂中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009—7600（2023）01—0053—04PADClass:NewModeofIdeologicalandPoliticalCourseTeachingSUNHe-lingLiaoningVocationalCollegeofLightIndustry,Dalian116100,ChinaAbstract:Itisdifficulttoarguevividly,deeplyandthoroughlyintheteachingofideologicalandpoliticalcourses.PADclassisabeneficialpracticetosolvetheproblem.Thisteachingmodeiscomposedofthreeparts:teachers'popularpresentation,students'personalizedassimilation,andteachers'andstudents'collaborativediscussion,whichrealizestheorganicunityof"content-driven"and"student-centered".Itisinnovative,scientificandapplicable.Keywords:highervo...
