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2023届高考物理同步复习资料学案45《牛顿第三定律》学案高中物理.docx
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牛顿第三定律 2023 高考 物理 同步 复习资料 45 高中物理
4.5 牛顿第三定律 班级________姓名________学号_____ 学习目标: 1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。 2. 知道牛顿第三定律的内容,能用它解决简单的问题。 3.能区分平衡力与作用力和反作用力。 学习重点: 牛顿第三定律 学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系 主要内容: 一、力的作用是相互的、同时发生的 1.大量实验事实说明,自然界中一切力的现象,总是表现为物体之间的相互作用,只要有力发生,就一定有受力物体和施力物体。甲物体施给乙物体一个力的同时,甲物体也受到乙物体施给的一个力,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。 2.物体间相互作用的这一对力,通常叫做作用力和反作用力。 ①把相互作用的一对力中的一个叫做作用力(或反作用力),另个就叫做反作用力 (或作用力)。习惯上,常把研究对象受到的力称为作用力,而把研究对象对其他施力物体所施加的力称为反作用力。 ②作用力和反作用力是同时发生的,切莫以为“作用力在先,反作用力在后〞(可以用自已的双手对掌体会之)。用脚踢足球,有人说:“只有把脚对球的力叫作用力,球对脚的力叫反作用力才行,因为前者是主动力,后者是被动力,主动力在先,被动力在后〞。这种说法是错误的,因为主动力与被动力只能说明引起相互作用的原因,并不意味着相互作用有先后之分. 二.牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。 2.表达式:(作用力)F=- F′(反作用力),式中的“一〞号表示方向相反。 3.重要意义 ①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面,是牛顿第一、第二定律的重要补充,定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律,即作用力和反作用力定律。 ②全面揭示了作用力和反作用力的关系,可归纳为三个性质和四个特征。 三个性质是: A.异体性:作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上,各自产生各自的作用效果; B.同时性:作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失,不分先后; C.相互性:作用力和反作用力总是相互的,成对出现的。 四个特征是: A.等值:大小总是相等的; B.反向:方向总是相反的; C.共线:总是在同一直线上; D.同性:力的性质总是相同的。 ③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性,兼顾施力、受力两个方面,是正确分析物体受力的根底.定律说明物体间力的作用是相互的,因而物体运动状态的改变也必然相互关联,借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。 ④牛顿第三定律所说明的作用力与反作用力的关系,不仅适用于静止的物体之间,也适用于相对运动的物体之间,这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关. ⑤牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实验得出的一条普遍规律,广泛应用于生产、生活和科学技术中,所以要把所学知识与实际问题联系起来,用以解决各种实际问题. 三、平衡力与作用力和反作用力的关系 一对平衡力 一对作用力与反作用力 不 同 之 点 作用在同一个物体上 分别作用在两个相互作用的物体上 力的性质不一定相同 两个力的性质一定相同 不一定同时产生,同时消失 一定同时产生,同时消失 两个力的作用效果相互抵消 各有各的作用效果,不能相互抵消 相同点 大小相等,方向相反,作用在同一条直线上 【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气,结果大汉把女孩拉过来了,对这个过程中作用于双方的力的关系,不正确的说法是( ) A.大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。 B.大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。 C.大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。 D.只有在大汉把女孩拉动的过程中,大汉的力才比女孩的力大。在可能出现的短 暂相持过程中,两人的拉力一样大。 【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的以下说法中,正确的选项是( ) A.有作用力才有反作用力,因此先有作用力后产生反作用力。 B.只有两个物体处于平衡状态中,作用力与反作用力才大小相等。 C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间。 D.作用力与反作用力的性质一定相同。 【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上,木箱内有一个质量为60kg的人,站在小磅秤上,如以下图.如果人用力推木箱顶板,那么小磅秤和大磅秤上的示数T1、T2的变化情况是( ) A.T1增大,T2减小 B.T1减小,T2不变 C.T1增大,T2增大. D.T1增大,T2不变 【例四】如以下图,用力F拉着叠放的A、B两木块一起沿粗糙斜面匀速上行,对木块B,存在________对作用力与反作用力;对木块A,存在______对作用力与反作用力。 课堂训练: 1.一本书静放在水平桌面上,那么( ) A.桌面对书的支持力的大小等于书的重力,它们是一对相互平衡力。 B.书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力。 C.书对桌面的压力就是书的重力,它们是同一性质的力。 D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力。 2.重物A用一根轻弹簧悬于天花板下,画出重物和弹簧的受力图 如以下图,关于这四个力的以下说法正确的选项是( ) A.F1的反作用力是F4 B.F2的反作用力是F3 C.Fl的施力者是弹簧 D.F1与F2是一对作用与反作用力 3.两个小球A和B,中间用弹簧连结,并用细绳悬于天花板下,下 面四对力中,属平衡力的是〔 〕 A.绳对A的拉力和弹簧对A的拉力。 B.弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力。 C.弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力。 D.B的重力和弹簧对B的拉力。 4.两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端,那么弹簧秤的示数是( ) A.0 8.10N C.20N D.5N. 课后作业: 1.在水平光滑直轨上停着两个质量相同的车厢,在一个车厢内有一人,并拉着绳子使两车厢靠拢。不计绳子的质量,判断有人的那节车厢的方法是〔 〕 A.根据绳子哪一头的拉力大小,拉力大的一端车厢里有人。 B.根据车厢运动的先后,先运动的车厢里有人。 C.根据车厢运动的快慢,运动得慢的车厢里有。 D.根据车厢运动的快慢,运动得快的车厢里有人。 F 2.用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态,如以下图,下 列说法中正确的选项是( ) A.木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。 B.木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。 C.外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。 D.木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。 3.传动皮带把物体由低处送到高处的过程中,物体与皮带间的作用力与反作用力的对数 有( ) A.一对 B.二对 C.三对 D.四对 4.一物体受一对平衡力作用而静止。假设其中向东的力先逐渐减小至0,后又逐渐恢复到 原来的值.那么该物体( ) A.速度方向向东,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变。 B.速度方向向西,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变。 C.速度方向向东,速度大小先逐渐增大,后逐渐减小到0。 D.速度方向向西,速度大小先不断增大,后逐渐减小到0。 5.质量分别为m1、m2的A、B两个物体,A静止,B以速度v沿光滑水平面向右运动,现分别对它们加上完全相同的水平推力F,能使它们到达相同速度的条件是( ) A.F的方向向右,m1≥m2 B.F的方向向右,m1<m2 C.F的方向向左,m1>m2 D.F的方向任意, m1=m2 5.用6N水平力拉质量为2kg的物体,沿水平桌面匀速运动,假设水平拉力改为10N,那么物体加速度大小为_____________,动摩擦因数为_____________。 6.质量是3kg的木块,原来在光滑水平面上运动,在受到8N的阻力后,继续前进9m,速度减为原来的一半,那么原来速度是______m/s,木块作匀减速运动直到静止的时间是__________。

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