数学,论文篇一：数学论文一、数学老师要转变传统的教学观念“素养教育倡导各科教学都要表达出一切为了学生，为了学生的一切〞的观念，根底阶段的教育更是如此。因而，在小学数学教学中，老师应当按照新课“程标准的要求，充分表达学生是教学活动的主体〞这一观念，注重培养学生的创新认识，注重学生个性的开展，及事实上践才能的提高等。老师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相习惯的新观念，才能充分地、精确地理解新课程的理念，把握新教材的主旨，领会教材编者的意图，才能使本人在教学工作中做到有的放矢。尽管以学生为主体的理念已经深化到了广阔老师的心中，但是在详细的教学过程中，学生主体作用的发挥往往特别不理想，主要缘故在于多年的应试教育使学生习惯了跟随老师的思维，他们成了学习的机器，只是一味地接受老师的灌输，缺乏主观能动性，更没有制造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素养是背道而驰的。因而，在小学数学教学中，老师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营建一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最正确的状态投入到数学学习中。二、老师要营建开展学生创新思维的教学气氛创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们觉察新知识、新征询题、新方法的过程。在小学数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新才能就像无源之水、无根之木，无从谈起。而在轻松、自然、和谐的课堂气氛中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发本人的求知欲，进而构成创新认识。因而，作为小学数学老师，我们要为学生营建一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的气氛中展开想象、开阔思维，激发创新认识，促进本人创新才能的构成。为学生营建创新学习的课堂气氛需要老师从以下几点做起，首先，要建立平等和谐的师生关系。传统的小学数学教学中实“行的是老师讲学生听〞的方式，老师是课堂的主角，学生只能是配角和观众。新课改下的小学数学课堂应当打破师道尊严的方式，要充分尊重学生，以平等、宽容的态度对待每一位学生，充分表达学生的主体地位，在这种宽松和谐的气氛中，学生能够无拘无束，并能充分发挥本人的聪明才智和创新才能。其次，老师要为学生营建充分的思维空间和时间。传统的以老师为权威的教育教学方式严峻阻碍了学生思维的开展和创新性，因而新课改下的小学数学课堂，需要老师把本人...
