政教处范文之小学生作业拖拉心理征询案例：本案例介绍了一名四年级小学生，平时学习不错，确实是有作业拖拉的缺点，每次放学都是先玩够了再做作业，即便做作业，也是边玩边做，半小时做完的题有时能拖三个小时，或玩或吃零食，有时拖到临睡前，做不完就哭，怕第二天教师训斥。可确实是改不了。家长恐吓、催促、打骂不管用，从上一年级起，作业就成了家里最头疼的事件。关键词：阳性强化法、CBM技术、代币法一、一般材料：王XX，女，10岁，小学四年级学生，身高130cm，体态发育正常。二、父亲主诉和个人陈述父亲主诉：小孩上四年级，从一年级开场就觉察她做作业特别拖拉，你不盯着她，她写一个字玩半天，如何讲都没有用，他妈妈曾经用装犯心脏病来吓她，告诉她要气死妈妈看你以后如何办。她道是害怕，但是好一会儿又忘了，接着老模样，没方法只好坐在旁边陪着她，盯着她。四年级，作业多了，她仍然不急，每天放学回来先吃零食，然后玩娃娃，叫她写作业，她都“说：立即，立即〞。骂也骂过，打也打过，鼓舞也鼓舞过，甚至许“诺：只要你写完作业干什么都能够，玩都行〞〔她最喜爱玩游戏〕，她容许好好的，可一抓笔就什么都忘了，她自娱自乐的本领才大，两块擦皮都能玩半天。个人陈述：教师布置的作业太难，没学过的题让我们本人做，爸爸妈妈光盯着我又不告诉我如何做，我也想抓紧写完，可确实是管不住本人，每次回家我最烦确实实是作业，确实是想玩一会再做，可越玩越不愿意做，最怕的也是作业，做不完第二天去了要罚站。要是不做作业多好呀！三、观察与别人反映征询师观察：身高体态发育正常，眼睛大而亮堂，一提起作业就叹息，看得出想改又改不了的痛苦。教师反映：王XX是个可爱、聪明的小孩，第一次家访就得知家庭作业特别拖拉，几乎要到9点才能全部完成，而且每次作业都要家长催促，尽管能完成，但是写作业时的过程确实让家长恼怒，写写停停，不时做小动作，摆弄旁边的小玩具，或坐或发呆，家长提示他再接着写。为此妈妈也狠狠地打骂过，但是下一次作业，小孩大概啥都忘了，又会开场重复之前的动作，家长也感受无所适从。在学校觉察她也是先把作业本翻开然后抠手，玩笔或者和其他同学小声说几句，说完后再磨磨蹭蹭的拿起笔来做题，难怪要用那么长的时间完成作业。四、评估诊断分析1.王XX对作业抱无所谓的态度。2.父母教育小孩的方法不适宜，没有良好的家庭学习环境和气氛，小孩犯错或成绩下降，那么对小孩态度粗暴，甚至疏远，冷落小孩。母亲对小...
