学校工会范文之老师职业道德讲座稿老师作为一种职业，是人类产生社会分工以后出现的一种社会现象。作为培养造就劳动者的老师，只有具备良好的职业道德，才能顺利完成教育教学任务，要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，其保证在于建立一支德才兼备、又红又专、忠于人民教育事业的老师队伍。学高为师，身正为范。老师应当具有高尚的职业道德，这是老师的职业要求和劳动特点所决定的，由于：一、老师的劳动对象是可塑性大、尚未成熟的儿童和青青年。二、老师的劳动任务，主要是从学生的心理上去造就完满的“个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单地从外部去雕琢〞对象。“三、老师的劳动产品〞具有全面性和高质量。四、老师的劳动手段，是以本人的学问、才能、思想水平和道德质量培养学生。五、老师的劳动过程，是直截了当处理人与人之间的关系。六、老师的劳动成果，是各个老师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。老师的职业特点和历史作用，不仅要求老师是一个博学多才的人，更要求老师是一个道德高尚的人。因而，加强老师职业道德教育和修养，关于把青青年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义。同时，高尚的职业道德又能鼓舞老师自觉地为人民的教育事业而献身。加强老师职业道德修养和教育既是新时期为把我国建立成为高度文明、高度民主的社会主义现代化目的需要，也是老师职业特点和崇高职责的客观要求。道德与职业道德道德是由一定的经济关系决定的，依托社会言论、传统伦理风俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会认识和行为标准的总和。“道德〞一词，源于拉丁语的moig，意指风气、风俗。我国“古籍中是把道与德分开用的。所谓道〞是指人因而行走的道路，也指事物存在、运转、生、灭所由以遵照的法那么，并引伸为人们必须遵““照的社会行为的准那么、规矩和标准。德〞即行，所谓德者，得““也〞。道〞的客观性较强，主要指外在的标准要求；德〞那么偏向于主观方面，主要指人们内心的精神方面的东西。道德的本质是为物质材料的消费方式所决定的社会认识。道德的根本特征：1、具有特别的标准性；2、具有广泛的浸透性；3、比其他社会认识形态具有更大的稳定性；4、具有明显的实践性。道德职能是多方面的，如调理职能，教育职能、认识职能、鼓励职能等。道德的社会作用：1、道德能反作用于经济根底的进一步完善和稳固；2、道德是阻碍社会消费力开展的一种重要的精...
