天工｜2023年第17期［摘要］旨在从具身认知视域出发，以手工艺的“具身性”为切入点，分析手工艺的知识属性以及手工艺在传承中所具有的具身化知识、经验与技能。以湘北地区的手工艺为例，分析手工艺所具有的知识默会性、身体实践性与情境依赖性的具身特征，从手工艺的具身属性出发，构建手工艺的具身式学习模式，推动学习者认识和理解手工艺的具身化知识，以期为传统手工艺的传承提供理论和实践模式。［关键词］具身认知；湘北地区；传统手工艺；传承［中图分类号］J50［文献标识码］A［文章编号］2095-7556（2023）17-0016-04本文文献著录格式：王若娴.具身认知理论下湘北地区手工艺的传承研究［J］.天工，2023（17）：16-19.王若娴湖南理工学院具身认知理论下湘北地区手工艺的传承研究基金项目：本文系2023年湖南省研究生科研创新项目“价值共创理论下湘北地区手工艺人与设计师跨界合作研究”（CX20231234）阶段性成果，2023年度岳阳市社会科学课题“价值共创视域下湘北地区传统手工艺协同创新研究”（2023Y139）的阶段性成果。作者简介：王若娴（2000—），女，汉族，福建福州人，湖南理工学院美术与设计学院在读硕士研究生，研究方向：设计学。一、具身认知理论与传统手工艺振兴传统工艺是国家文化发展的重大战略。近年来，习近平总书记多次调研传统工艺项目并作出重要指示，强调“保护好、传承好、利用好传统工艺类非物质文化遗产”。在国家政策的支持下，传统手工艺受到了极大的关注与保护，但由于当前正处于机械化生产的时代，难以表达的知识体系和复杂的制作流程都制约着传统手工艺的传承与创新，要解决其发展存在的局限性问题，就需要厘清传统手工艺的属性特征，根据其知识、技能和经验的特点来进行探索研究。传统手工艺是具身化知识，其传承方式依赖于手工艺人的言传身教，并深受独特的地方性历史文化环境的影响，这些属性特点与具身认知理论所主张的认知、身体、环境三者融为一体的核心观点相吻合（见图1）。图1认知、身体、环境三位一体的具身认知理论认知身体环境具身认知理论认为，认知过程不仅仅是大脑内部对信息进行处理，还是一个整体性的活动，涉及个体的认知、身体和环境，其中身体在认知过程中发挥着主体作用。具身认知理论下的知识生成过程指的是知识嵌入环境中，学习者的身体与大脑作为整体浸入环境中，通过身体与环境的相互作用生成新的知识，因此，具身认知理论下的知识和技能不仅储存在大脑中，还通过身体与环境的互动，...
