·72·第37卷第5期中国劳动关系学院学报Vo1.37No.52023年10月JOURNALOFCHINAUNIVERSITYOFLABORRELATIONSOct.2023劳动教育融入“大思政课”的内在意蕴与实践路径*张志元，李玥(东北大学马克思主义学院，辽宁沈阳110819)［摘要］开展劳动教育是弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的生动实践，在构建“大思政课”背景下意义重大。建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，是全面推进“大思政课”建设的新要求，为劳动教育融入“大思政课”提供了现实指引。劳动教育融入“大思政课”具有深厚的内在意蕴，劳动教育与“大思政课”共享育人格局、实现内在耦合、具有本质联系。当前，我们仍面临劳动教育教学体系亟须完善、实践领域有待拓展、保障措施不够充分、育人合力尚未形成等现实困境。因此，要通过善用劳动教育社会大课堂、搭建劳动教育大资源平台、构建劳动教育大师资体系，提升劳动教育融入“大思政课”的育人实效。［关键词］劳动教育；大思政课；协同育人［中图分类号］G40-015［文献标识码］A［文章编号］1673-2375（2023）05-0072-08*［收稿日期］2023-05-12［基金项目］本文系辽宁省社会科学规划基金高校思政专项“劳动教育融入‘大思政课’理论与实践研究”（项目编号：L21BSZ005）的阶段性研究成果。［作者简介］张志元（1979—），男，山西介休人，法学博士，东北大学马克思主义学院教授、博士生导师，研究方向为马克思主义中国化；李玥（1998—），女，山东烟台人，东北大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化。[劳动教育研究]2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时首次提出“大思政课”概念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。从思政课到“大思政课”，本质上是上好思想政治理论课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。因此，深刻理解“大思政课”的本质内涵，扎实推动思想政治理论课改革创新，是实现劳动教育和思想政治教育融合发展的前提和基础。为贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的指示精神，2022年7月，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出，要坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”[2]。这既为推动“大思政课”内涵式发展开辟了新的空间，也为开展劳动教育提供了契机。将劳动教育融入“大思政课...
