341科学把握大学课堂教学中的三个度从马克思主义哲学的视角看赵士发*【摘要】大学课堂教学是一门艺术，科学把握大学课程教学的三个度，是教学成败的关键：一是科学把握教育理念的高度，确立以人民为中心，为党育才，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人的教育理念；二是教学内容的广度和深度，在内容上点面结合，尽量拓宽学生的知识面，同时在重点内容上要有一定的深度，尽可能给学生以深刻启发；三是科学把握教学形式的功能与效度，根据内容采取适当的形式，尽可能提升教学效果。【关键词】大学课堂教育理念教学内容教学形式人们常说教学是一门艺术，但要达到这个水准，并不是一件容易的事。特别是在大学课堂教学中，由于面对的都是最有活力、富有个性的青年学生，高校教师的授课艺术就显得特别重要。其中，关键是要科学把握大学课堂教学中的三个维度，这也是一个教育哲学问题，它直接关系到大学课堂授课的成败。具体而言，教师课堂教学要科学把握教育理念的高度、教学内容的广度与深度、教学形式与功能的效度，才可能将授课变成一门艺术，从而取得教学的成功。下面，笔者结合任院校两级教学督导一年多来所听的三十多节课，谈谈这个问题，供老师们参考。一科学把握教育理念的高度高校教师不仅只是站在讲台上，而且是站在一定的教育立场上，具体体现为一定的教育理念。从什么样的教育理念出发，直接决定教学的目的、方向与价值观。习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”①教育理念涉及教育为谁服务，培养造就什么样的人才*赵士发，武汉大学哲学学院教授、博士生导师，主要研究方向为马克思主义哲学及其中国化、毛泽东哲学、马克思主义符号学等习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗一一在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2022，第34页。342马克思主义哲学研究总第31期2023年第1期等方面的问题。我国社会主义高等教育的理念十分明确，就是坚持以人民为中心发展教育。这就要求以马克思主义为指导，培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，其服务对象是中国特色的社会主义现代化建设事业。同时，社会主义现代化建设事业的建设者和接班人是德智体美劳全面发展的人，也就是说，我们要造就的人是全面发展的人。因此，我们的教育是使学生从片面走向全面的成人教育。这样的教育理念，决...
