712024.1•学术紧紧把握“活动·探究”单元的实践性（福建师范大学文学院，福建福州350007）◆教艺频道郑滨楠摘要：统编初中语文教材的“活动·探究”单元可以说是语文教学实践的一个重要“根据地”，既可以体现教师为主导、学生为主体的教学理念，又能充分发挥学生的主观能动性。这就需要教师对教材内容进行整体把握，有条不紊地落实每个教学要点。以八年级下册演讲“活动·探究”单元为例进行深入分析。关键词：活动·探究演讲单元教学设计中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2024)01-0071-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202401023作者简介：郑滨楠（1999—），福建永春人，福建师范大学文学院学科教学（语文）硕士研究生。研究方向：中学语文教学。——以八年级下册演讲单元教学为例2024年1月语文教学通讯Jan.,2024第1290卷第1期BulletinofChineseLanguageTeachingVol.1290No.1一、演讲单元教学设计思路（一）单元统筹规划演讲是一种表明演讲者看法或态度的语言交流活动。作为一种语言交流活动，它与一个人的语言组织能力、表达能力、逻辑能力等各种能力紧密相关。对于八年级的学生来说，演讲对于他们并不陌生，是校园生活中最贴近他们的文体运用展现形式，如班级班委竞选、名家讲坛等。统编初中语文教材八年级下册“活动·探究”单元是以演讲这种语文应用实践类文体为线索编排的。对于演讲活动的单元统筹把握具体见右表。（二）单元教材把握八年级下册第四单元“活动·探究”以“演讲”为主体，笔者以活动任务单的形式统筹整个单元教学，展开三个任务，并划分出了几个小任务，让任务的开展更有针对性。演讲活动单元的第一个任务是学习演讲词，通过阅读教材提供的四篇不同风格的演讲词，理解演讲者的思想观点，把握演讲稿的特点，在了解作者和演讲者的背景基础上进行模拟演练。在分析鉴赏演讲词之后，笔者提出了一个小任务——“模拟演讲”。这样的设置凸显了统编教材倡导的“情境式”学习模式，从而激发了学生的学习兴趣，提升了教师的授课质量。单元名称“活动·探究”演讲活动单元单元规划类型演讲词单元内容结构任务一：学习演讲词（理解观点→把握演讲词→模拟演讲）任务二：撰写演讲稿（把握演讲词→学习写法→撰写演讲稿）任务三：举办演讲比赛（搜集资料→了解技巧→举办演讲比赛）单元总课时10课时表1：统编初中语文八年级下册演讲单元活动统筹722024.1•学术任务二是撰写演讲稿，学生通过分析和鉴赏演讲词之后，对于演...
