076核心素养┆学生发展核心素养视野下小学语文群文阅读教学策略宋延冬（榆中县朝阳学校，甘肃榆中730199）【摘要】随着课改的推进，现阶段语文教学的重心发生了转变，教师逐渐开始重视在教学中培养学生内在的素养。群文阅读教学作为小学语文教学中常用的方法，不仅起到了培养学生阅读能力、丰富学生知识储备、塑造健全人格的作用，还可以带给学生独特的阅读感受，使他们能更加深入理解文章内容，进而提高阅读效率。当前，小学语文群文阅读教学中还存在文本选择缺乏创意、部分学生的阅读基础薄弱、教学方法单一等问题。对此，教师应通过对群文阅读教学进行拓展、践行群文阅读教学理念、创新群文阅读教学方法、以任务驱动学生参与群文阅读等策略，有效改进群文阅读教学，以激发学生的阅读兴趣，促进学生语文学科核心素养的形成与发展。【关键词】核心素养；小学语文；群文阅读；教学策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0076-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.024随着新课改的推进和素质教育的普及，小学语文教学的重心逐渐从知识本位走向素养本位，不仅要求学生掌握教材中的基础知识，还要求他们拥有良好的语文素养。在这样的背景下，群文阅读教学因为其合作性、互动性强、有效激发学生阅读兴趣、提高阅读能力等特点，在教学中得到了广泛应用与推广。在阅读教学中，教师通过“一篇带多篇”的教学形式开展有针对性的教学，不仅可以拓展学生语文阅读学习的知识领域，还能进一步提升他们的语文阅读理解能力、思维能力，这对于提升他们的阅读水平和语文核心素养来说，有着良好的促进作用。以下将针对核心素养视野下的小学语文群文阅读教学展开具体分析。一、群文阅读的内涵与意义群文阅读是指通过广泛阅读各类文本，如文学作品、科普读物、报纸杂志等，培养学生的阅读能力、审美情趣和文化意识的教学方法，旨在培养学生的阅读能力、思辨能力和合作精神。不同于单篇阅读的有章可循，群文阅读具有复杂多变性。教师通过开展群文阅读，不仅可以开阔学生的语文知识视野，还能借此实现多文本间的相互阐释，加深学生对文章的理解，进一步提升他们的语文素养。同时，教师通过将文章进行整合，还可以有效改变传统阅读教学单一死板的问题，在突出教学重点的同时，帮助学生节约更多的时间，在一定程度上提升他们的阅读效率。除此之外，群文阅读强调学生的独立自主，学生在参与阅读学习的过程中，可以拥有更多的学...
