067学生发展┆核心素养核心素养导向下小学语文古诗教学策略彭宝珍（泉州市洛江区第三实验小学，福建泉州362000）【摘要】古诗是中华传统文化的瑰宝。小学语文教材的不断完善，推动了古诗教学的全面发展。核心素养强调语文教学应注重语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承，这为小学古诗教学带来了新的高度。小学古诗教学既是传承中华文化的重要途径，又是培养学生核心素养的有效手段。基于此，小学语文教师应在核心素养导向下开展古诗教学，注重咏诵读写，加强鉴赏创造，并且不断丰富教学手段，以提高教学效率，促进学生核心素养的发展。【关键词】核心素养；小学语文；古诗教学；咏诵读写；鉴赏创造【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）05-0067-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.05.021古诗作为中国优秀文化的重要组成部分，在小学语文教育中起着举足轻重的作用。随着教育理念的不断更新和社会发展的变化，需要探索更加有效的教学策略，不断激发学生的学习兴趣，提升其学习能力及课堂的参与度，使学生养成良好的学习习惯和语文素养。核心素养作为一种新的教育趋势，强调培养学生综合能力与素养，在古诗教学中也有着重要的指导意义。一、核心素养导向下小学语文古诗教学的意义（一）促进思维能力的发展语文核心素养的提出，是为了适应当今社会知识经济和科技进步的发展，同时也是为了贯彻落实基础教育课程改革的要求。在此背景下，古诗教学作为小学语文教学的重要内容，也要把这些要求体现在具体的教学实践中。古诗是中华传统文化的珍贵遗产，是汉语言文化中的精髓，学习古诗既有助于学生感受文化底蕴，又有助于其培养思维能力和想象力。在古诗的诵读和解读中，需要辨别文字的含义，品味诗歌的意境，激发学生的感悟，完成对古诗的理解和表达。这一过程中，学生的思维能力会得到锻炼和提升。同时，古诗通过语言形象化的表达方式，渗透了大量生动的视觉、听觉元素，激发了学生形象思维和联想能力，有利于培养学生的创造性思维。然而，小学生的认知水平和语言表达能力有限，思维还处于直观形象阶段，在古诗教学中需要注重启发形象思维，激发其想象和创造力。具体来说，可以通过多种方式来实现这一目标，例如利用画面、音乐、视频等多媒体技术，切实感受古诗中描绘的景象和情感，进而锻炼想象思维。同时，教师也可以针对古诗中的难点和亮点，通过提问、举例等方式激发学生的思考和理解。这样不仅能在课堂教学...
