822024年第5期专题研讨在文本细读中提升阅读素养刘莉娜摘要：阅读作为语文学习的重要组成部分，不仅能丰富学生情感，提高语言表达能力，还能增强学生的理解能力。在阅读教学中强调文本细读，不仅能让学生加深对文章内容的印象，理解文章深意，更有助于培养学生的审美鉴赏能力，促进他们语文学科综合素养的提升。关键词：中学语文；文本细读；阅读素养阅读是重要的教学手段，是教师引导学生对文本进行理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。学生通过阅读，对文字进行反复品读和推敲，能加深对文章内涵理解，体会作者所表达情感，陶冶情操，提升自我修养。一、引导文本细读，丰富情感体验文本细读就是对文本中的字、词、句，以及标点符号、篇章结构等细细分析，品味揣摩，从而把握文本内容、挖掘文本深意、体味文本真情。文本细读能使学生走进文本，与作者来一次心灵的共鸣，提升阅读素养［1］。初中语文教材在编写时，选用了丰富的题材与内容，每篇课文都有着独特的情感因素，让学生在阅读中充分感受世界的美好。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学生养成良好的阅读习惯，学会细读文本，反复体会、推敲文章深意，感受文章中的奇妙。例如，一位教师在教学《背影》（部编版义务教育教科书语文八年级上册）时，就着重从细节处引导学生阅读。在备课时，教师根据大纲要求明确教学目标，将文章的知识重点进行罗列，充分做好课前准备。在课堂上，教师首先引导学生自主阅读课文，仔细阅读文章关于亲情的描写，初步掌握文章主旨。然后，教师根据文章顺序，引导学生逐个段落进行分析，并借助音乐，让学生在朗读的过程中体会文章情感。最后，教师将学生分成多个小组，交流与讨论作者是如何描绘亲情，并画出相关语段。在反复的诵读、与他人的交流学习中，学生不断通过关键词句推敲作者情感，理解了作者的浓烈亲情，也让自身情感在阅读中获得熏陶。核心素养培育是当前语文教学的目标。针对核心素养培育的需要，教师可以从文本细读的方法要义出发理解读的方式、读的效果、读的层次，明确课堂教学的核心要点，探寻引导深悟的教学价值［2］。通过一定的语文学习积累，初中学生已经可以通过自读，掌握文章结构，体会文章所表达的情感，还会根据课后习题展开讨论，解决部分阅读中的疑问。因此，语文教师要充分发挥引导作用，适时引导学生关注文本细节，从细微处分析文章内涵和作者情感，帮助学生深入理解文章内涵，在阅读中获得情感熏陶。二、引导文...
