幼小衔接YOUXIAOXIANJIE教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》表达了对幼儿探究能力发展的重视。幼儿具备初步的探究能力就基本上拥有了探索未来、寻找答案以及内化知识的方法和能力，具备了主动学习和独立学习的能力，也就为进入小学打下了良好的基础。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。从中我们可以看出，趣味性、体验性、操作性是幼儿科学探究活动的特点。这就要求幼儿园在科学探究活动中从环境创设、资源利用和材料投放上做到适切性和充分性。但是由于教育资源和操作材料的限制，教师无法在活动中让幼儿直接体验和感知科学现象，这时教师可以将绘本与科学探究活动结合，以幼儿喜欢的绘本激发他们对科学现象的探究兴趣，在活动中体验探索科学的乐趣。在科学探究活动中适当地运用绘本，可以保障活动的顺利开展，为幼儿探索提供有力的支持，从而促进幼儿科学素养的提升。一、绘本对幼儿科学探究活动的价值绘本种类繁多，对于幼儿园科学教育而言，我们可以将之分为科学类绘本和非科学类绘本两大类。在研究绘本对幼儿科学探究活动的价值时，这里的“绘本”特指“科学类绘本”，国外学者Pappas将其定义为围绕某一科学知识主题的带插图的图书，Duck则定义为传递和表现自然世界和社会世界的知识为目的，并用图文配合来实现这一目的的图书。在幼儿科学探究活动中适当地运用绘本，能够实现以下几点特殊的功能和价值。（一）符合幼儿身心发展规律，富有趣味性对于幼儿而言，绘本可能是他们接触最早的书籍类型。优良的绘本无论是画面布局、文字编排、内容构思、阅读方式等都是根据幼儿身心发展规律进行科学设计的，饱含趣味性。由于这一特点，绘本已经成为幼儿园里重要的课程资源和教育载体，符合幼儿成长的需要。（二）增强与日常生活的联系，激发探究欲绘本在生活中常见，也是幼儿园里经常购买的书籍，内容丰富多彩，与日常生活联系紧密，可以成为链接幼儿、生活、科学探究活动三者之间借助绘本组织科探活动◇冯雅静（江苏：常州市钟楼区鸣珂巷幼儿园）〔摘要〕科学类绘本能够图文并茂、生动有趣地将抽象的科学原理、现象、知识等传递给幼儿，具有直观性、趣味性、激发幼儿探究欲等特点，是支持幼儿科学探究活动的重要资源，也是助力幼小衔接的重要载...
