010热点聚焦┆教育视野基于乡土研学活动的地理综合思维培养马奔峰（福建省松溪第一中学，福建南平353000）【摘要】地理综合思维是高中地理学科核心素养的重要组成部分，包括观察、分析、解决问题等多个维度，可以帮助学生理解和解决实际问题。乡土研学活动是教育领域一种重要的实践活动，它强调实地考察、问题探究和多角度学习，能有效提高学生的地理综合思维能力。鉴于此，探讨基于乡土研学活动培养学生地理综合思维的具体作用和实践策略，认为乡土研学活动有助于提升学生的地理实践、地理观察、分析和解决问题的能力，从而增加地理综合思维的深度和广度。在此基础上，结合人教版教材，提出基于乡土研学活动培养学生地理综合思维的具体策略，通过确定研学主题和地点、设计任务和问题、确定成员角色定位，提高研学活动育人效果，培养学生地理综合思维。【关键词】乡土研学活动；高中地理；地理综合思维；培养策略【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）01-0010-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.004在新课程改革过程中，地理综合思维是学科核心素养的重要组成部分，对于高中学生理解复杂的地理现象、形成完整的地理认知架构以及提高问题解决能力等具有重要意义。乡土研学活动是一种教育形式，它鼓励学生在实地环境中进行学习和探索，以实践为导向，带领学生离开传统的教室环境，走向自然和社会，在亲身体验中获得知识和技能。鉴于此，本文将基于乡土研学活动对地理综合思维的培养进行详细研究，分析该活动在思维培养中的作用与策略。一、乡土研学活动在地理综合思维培养中的作用在乡土研学活动中，学生通过观察、探究和体验等方式深入理解和掌握知识，且实现跨学科学习，在实践中融合并应用不同学科的知识解决实际问题。（一）通过实地考察深化学生对地理现象和地理过程的理解实地考察作为乡土研学活动的重要组成部分，对于学生理解地理现象和地理过程的重要性不容忽视。在身临其境的体验中，学生有机会亲自接触和体验地理现象，从而深化对地理现象和地理过程的理解。同时，实地考察还给学生提供了从不同角度和维度观察地理现象的机会，帮助他们形成立体、全面的地理知识框架，为培养学生的地理综合思维提供了重要基础。以研究山地地貌的活动为例，学生在参与实地考察时，不仅能够亲眼观察山地的形状、大小、颜色、质地、排列方式等特征，还可以通过实地接触亲自体验山地地貌形成的过程，包括侵蚀、风化、...
